无效的教学往往来自于无效的目标，无效的目标往往又来自于无效的认知动词。当我们要学生理解时，学生应该能做到什么，又该经历什么？布鲁姆教育目标分类框架是教学的底层理论，是经典的认知框架，是教师不可不知的教学知识。

要明白教师所要教授的目标是什么。例如教师的教育目标是教会 “学生学会应用 “节约 — 重复使用 — 循环使用” 的方法保护自然资源”，那么找出动词 —“应用” 以及名词 —“节约 — 重复使用 — 循环使用” 这一名词词组所对应的程序性知识，然后教授学生。总而言之，设定教学目标 — 找出动名词 — 教授。名词对应知识的四个维度，分别是事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。而动词对应认知过程维度，分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。

希望自己能利用分类法有效学习，能够按学习目标采取合适的措施。