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教育
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267千字
字数
2020-09-01
发行日期
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主编推荐语
本书对于学前教育进行了完整准确的学科全貌的呈现，对政策也进行了细节多样的解析。
内容简介
本书为学前教育专业基础课教材，是学前教育学生必修的课程之一。从有关学前教育学的发展及其基本问题出发，以扎实全面的理论知识构建学前教育学的学科全貌，涵盖了从学前教育观、学前儿童观到游戏活动、家庭教育、幼儿教师等各方面的内容。同时，本书在每一章都加入了实践内容，包括学前教育的研习方案、绘本教学方案、政策文件图解等，帮助学习者理论联系实际、深入理解学前教育学的相关概念。
本书内容分为八章：第一章为导论章节，介绍了学前教育与学前教育学，以及此门课程的学习方法。第二至三章分别介绍了学前儿童观和学前教育观的内容。第四至七章涉及学前教育的课程、游戏、家庭教育指导、社会教育等内容。第八章介绍了幼儿教师。
目录
- 版权信息
- 作者简介
- 第4版致谢与说明
- 一、致谢
- 二、说明
- 第一章 导论
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 学前教育与学前教育学
- 一、学前教育的基本概念及界定
- 二、学前教育的主要机构及形式
- 三、学前教育学的研究对象及内容
- 第二节 学前教育的理论与实践
- 一、学前教育思想的产生
- 二、学前教育理论的建立
- 三、学前教育理论的发展
- 第三节 学前教育学的研习方法
- 一、学习学前教育学的方法
- 二、研究学前教育学的方法
- 第四节 学前教育学的研习方案
- 一、研究的重要意义
- 二、研究的基本内容
- 三、研究的主要方法
- 四、研究结果与分析
- 五、研究的重要结论
- 六、思考与改进建议
- 七、主要参考文献
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第二章 学前儿童观
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 儿童观的界说
- 一、儿童观的概念
- 二、儿童观的种类
- 第二节 儿童权利的保护
- 一、儿童权利的国际认识
- 二、儿童权利的中国承诺
- 三、儿童权利的保障与实施
- 第三节 正确儿童观的树立
- 一、儿童有各种发展的权利
- 二、儿童的发展受制于多种因素
- 三、儿童发展潜能需要挖掘
- 四、儿童的发展是持续性的
- 五、儿童的发展是有差异的
- 六、儿童是通过活动发展的
- 七、儿童是作为整体发展的
- 第四节 《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》简介
- 一、总体要求
- 二、主要任务
- 四、组织实施
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第三章 学前教育观
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 学前教育的重要价值
- 一、保证了胎儿的健康出生
- 二、保证了婴儿的适时成长
- 三、保证了幼儿的迅速发展
- 第二节 学前教育的事业发展
- 一、1998—2000年学前教育的事业发展
- 二、2001—2010年学前教育的事业发展
- 三、2011—2018年学前教育的事业发展
- 第三节 学前教育的行动计划
- 一、第二期学前教育行动计划简介
- 二、第三期学前教育行动计划简介
- 第四节 科学学前教育观的树立
- 一、要热爱每个儿童
- 二、要尊重每个儿童
- 三、要全面教育儿童
- 四、要寓教于活动中
- 五、要考虑儿童特点
- 六、要注意形式多样
- 七、要因儿童而施教
- 八、要争取家庭配合
- 第五节 学前儿童的反偏见教育
- 一、要确保学前教育的公平性公正性
- 二、要强化保教人员的职业道德规范
- 三、要清除学前教育的各种偏见残渣
- 四、要培养儿童反偏见的意识和行为
- 第六节 学前儿童的因材施教
- 一、要为了儿童转变角色
- 二、要全面深入研究儿童
- 三、要为儿童构建独特环境
- 四、要为儿童创设小型活动
- 五、要考虑儿童的学习方式
- 六、要利用儿童的各种强项
- 七、要对儿童实行多元评价
- 第七节 《幼儿园工作规程》简介
- 一、幼儿园的保教目标
- 二、幼儿园的安全防范
- 三、幼儿园的一日生活
- 四、幼儿园的教育原则
- 五、幼儿园的教育活动
- 六、幼儿园的教育形式
- 七、幼儿园的教育资源
- 八、幼儿园的园舍设备
- 九、幼儿园的收费标准
- 第八节 《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》图解
- 一、总体要求
- 二、优化布局与办园结构
- 三、拓宽途径扩大资源供给
- 四、健全经费投入长效机制
- 五、大力加强幼儿园教师队伍建设
- 六、完善监管体系
- 七、规范发展民办园
- 八、提高幼儿园保教质量
- 九、加强组织领导
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第四章 学前教育的课程
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 学前教育课程的界定
- 一、学前教育课程的涵义
- 二、学前教育课程的种类
- 第二节 学前教育课程的理论
- 一、学前教育课程的理论流派
- 二、学前教育课程的框架结构
- 三、学前教育课程的拟定设计
- 四、学前教育课程的观点测评
- 第三节 学前教育课程的方案
- 一、发展儿童认知的课程方案
- 二、提高儿童能力的课程方案
- 三、陶冶儿童情感的课程方案
- 四、训练儿童行为的课程方案
- 五、协调家园关系的课程方案
- 第四节 学前教育课程的设计
- 一、设计学前教育课程的原则
- 二、设计学前教育课程的内容
- 三、设计学前教育课程的策略
- 第五节 学前教育课程的评价
- 一、评价儿童的成长发展
- 二、评价课程的所有环节
- 第六节 后现代课程理论及启示
- 一、后现代课程的涵义及启示
- 二、后现代课程的构建及启示
- 三、后现代课程的标准及启示
- 四、后现代课程的评价及启示
- 五、后现代课程的教师及启示
- 第七节 绘本《月亮，生日快乐》教案
- 一、教学活动目标
- 二、教学活动准备
- 三、教学活动过程
- 四、教学活动延伸
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第五章 幼儿园的社会教育
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 幼儿园社会教育的价值取向
- 一、幼儿园社会教育的涵义
- 二、幼儿园社会教育的价值
- 三、幼儿园社会教育的任务
- 四、幼儿园社会教育的内容
- 五、幼儿园社会教育的过程
- 第二节 幼儿社会化的主要理论思潮
- 一、幼儿社会化的涵义
- 二、幼儿社会化的理论
- 三、幼儿社会化的成因
- 四、幼儿社会化的内容
- 五、幼儿社会化的特点
- 六、幼儿社会化的对策
- 第三节 幼儿园社会教育的多条路径
- 一、主题教育路径
- 二、方案教育路径
- 三、区域教育路径
- 四、旅行教育路径
- 第四节 幼儿园社会教育活动的设计
- 一、考虑幼儿现有水平与其未来的发展方向
- 二、兼顾幼儿现实生活与世界未来发展趋势
- 三、有计划的教育活动与随机教育相互补充
- 四、班内园内教育与班外园外教育相互结合
- 五、社会认知、社会情感及其行为协调发展
- 六、面向班级全体幼儿与关注幼儿个别差异
- 第五节 幼儿园社会教育活动的实施
- 一、正规的社会教育活动的实施
- 二、非正规的社会教育活动的实施
- 第六节 幼儿园社会教育活动的观察
- 一、观察的意义
- 二、观察的形式
- 三、观察的记录
- 第七节 幼儿园社会教育活动的评价
- 一、评价的意义
- 二、评价的形式
- 三、评价的方法
- 第八节 幼儿园社会教育活动的案例
- 一、我是美食家：品尝月饼
- 二、我是糕点师：制作粽子
- 三、我是按摩师：孝敬长辈
- 四、我是宣讲员：赞美祖国
- 五、我是旅行家：环游世界
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第六章 幼儿园的游戏活动
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 幼儿园游戏活动的种类
- 一、幼儿园游戏活动的界定
- 二、幼儿园游戏活动的种类
- 第二节 幼儿园游戏活动的价值
- 一、增强了幼儿的体力
- 二、发展了幼儿的智力
- 三、萌发了幼儿的创造力
- 四、陶冶了幼儿的情感
- 五、培养了幼儿的社会性
- 六、提升了幼儿的美感
- 第三节 幼儿园游戏活动的准备
- 一、要科学设定幼儿游戏活动的时间
- 二、要合理布置幼儿游戏活动的空间
- 三、要不断更新幼儿游戏活动的材料
- 四、要适时丰富幼儿游戏活动的经验
- 第四节 幼儿园游戏活动的观察
- 一、观察幼儿游戏活动的价值
- 二、观察幼儿游戏活动的策略
- 三、观察幼儿游戏活动的记录
- 第五节 幼儿园游戏活动的指导
- 一、要尊重幼儿的游戏活动
- 二、要支持幼儿的游戏活动
- 三、要参与幼儿的游戏活动
- 四、要引导幼儿的游戏活动
- 五、要干预幼儿的游戏活动
- 第六节 幼儿园游戏活动的评价
- 一、幼儿游戏活动环境的评价
- 二、幼儿游戏活动过程的评价
- 三、幼儿游戏活动水平的评价
- 第七节 幼儿园游戏活动的案例
- 一、幼儿“跳房子”的游戏活动
- 二、幼儿“跳皮筋”的游戏活动
- 三、幼儿“滚铁环”的游戏活动
- 四、幼儿“抽陀螺”的游戏活动
- 五、幼儿“砸果核”的游戏活动
- 六、幼儿“拾骰子”的游戏活动
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第七章 幼儿园的家庭教育指导
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 幼儿园家庭教育指导的价值
- 一、有利于贯彻幼儿教育法规政策
- 二、有利于发挥幼儿教育整体功能
- 三、有助于提高幼儿家长教育素养
- 四、有助于促进幼儿身心健康成长
- 五、有益于对接世界幼儿教育发展
- 第二节 幼儿园家庭教育指导的内容
- 一、幼儿园家庭教育指导的目的
- 二、幼儿园家庭教育指导的任务
- 三、幼儿园家庭教育指导的内容
- 第三节 幼儿园家庭教育指导的原则
- 一、了解性原则
- 二、方向性原则
- 三、科学性原则
- 四、尊重性原则
- 五、协调性原则
- 六、针对性原则
- 七、直观性原则
- 八、艺术性原则
- 第四节 幼儿园家庭教育指导的形式
- 一、家长委员会
- 二、家长学校
- 三、家长会议
- 四、家长园地
- 五、家长开放日
- 六、家庭访问
- 七、亲子活动
- 八、家长微信群
- 第五节 幼儿园家庭教育指导的方案
- 第六节 到上海图书馆去寻宝的案例
- 一、活动目标
- 二、活动准备
- 三、活动过程
- 四、活动延伸
- 第七节 《全国家庭教育指导大纲（修订）》简介
- 一、适用范围
- 二、指导原则
- 三、核心理念
- 四、分阶段指导内容及要求
- 五、保障措施
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 第八章 幼儿园的教师
- 本章教学建议
- 本章内容提要
- 第一节 幼儿园教师的职业特点
- 一、幼儿园教师的劳动特点
- 二、幼儿园教师的劳动价值
- 三、幼儿园教师的权利与义务
- 四、幼儿园教师的资格与现状
- 第二节 幼儿园教师的职业素养
- 一、幼儿园教师的职业道德
- 二、幼儿园教师的智能结构
- 第三节 《幼儿园教师专业标准（试行）》简介
- 一、《专业标准》的重要价值
- 二、《专业标准》的核心理念
- 三、《专业标准》的主要内容
- 四、《专业标准》的实施建议
- 第四节 《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》图解
- 一、坚定政治方向
- 二、自觉爱国守法
- 三、传播优秀文化
- 四、潜心培幼育人
- 五、加强安全防范
- 六、关心爱护幼儿
- 七、遵循幼教规律
- 八、秉持公平诚信
- 九、坚守廉洁自律
- 十、规范保教行为
- 第五节 《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》图解
- 一、第一条 法规依据
- 二、第二条 幼儿园教师构成
- 三、第三条 处理办法
- 四、第四条 违规行为
- 五、第五条 核实处理
- 六、第六条 处理要求
- 七、第七条 处理权限
- 八、第八条 处理通知
- 九、第九条 处理结果
- 十、第十条 处分后果
- 十一、第十一条 判刑恶果
- 十二、第十二条 严肃追责
- 十三、第十三条 省定细则
- 十四、第十四条 发布施行
- 本章小结
- 本章思考题
- 本章拓展学习
- 本章微型研究
- 附录1 “学前教育学”教学（考试）大纲
- 一、课程性质与目标
- 二、教学内容与要求
- 三、教材与教学参考资料
- 四、教学安排与考试
- 附录2 “学前教育学”模拟考试试卷及参考答案
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评分及书评
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
