程千帆先生对学生们说：“校雠学教你们怎样收集材料，杜诗课教你们怎样分析材料，我的本领都教给你们了，接下来你们自己读书就行了。” 前辈学人真诚而骄傲的风范，由此可见，令人向往。而这本书，或者说这门课，莫教授则延续了程千帆先生的思路，总共 12 讲，前 4 讲是 “校雠学” 的范围，主要是通过目录学的方法，对涉及到杜诗的文本进行了分析，尤其是经典的杜诗注本的优点和缺陷做了简要精当的阐述 —— 这是材料的收集和甄别。而后 8 讲则是对杜诗的代表作的赏析 —— 这是材料的分析。或许是因为我读过更为系统的《杜甫评传》，所以对后 8 讲的文本分析相对熟悉，而前 4 讲则是我从未见过的新内容，讲了很多诗词文学领域的专业研究方法，比如通过古代皇帝讳字来判断作品的写作年代，比如通过 “以杜证杜” 来判定某些存疑作品是否为杜甫所作、某些争议字句究竟是何意，等等，这些逻辑严谨的分析让我心潮澎湃。有时候会觉得，研究这么细的问题有什么意义吗？但是看过莫教授的分析，我才深切地意识到，这些看似细微、无聊甚至琐碎的工作，其实是为后来的研究者一点一点地打下坚实的地基。比如我们要分析杜诗，首先要做的就是确定文本的真实性和准确性，如果文本都无法确定，那杜诗研究工作就只能是 garbage in， garbage out 了，也就是 “垃圾进，垃圾出”。与之相关的，还有作者的生平事迹等等，而要研究 “诗史”，则必然要对相关的历史背景有足够的了解…… 涉及到的知识量远超想象。莫老师还提到古代文学研究界老一辈的著名学者浦江清先生，他一生所写的论文后来编为《浦江清文录》，一共只有 11 篇，一辈子就 11 篇论文，总字数不到二十万字。这些论文说一篇就是一篇，每一篇都有每一篇的价值，每一篇都是能成为学术上的记录的那种论文。读这本书，我收获最多的，不是对杜诗代表作品的更深理解，而是前辈学者在学术研究过程中所采用的方法和严谨务实的态度。虽不能至，心向往之。

旧时读杜诗总觉味苦，很不适应，感到与大唐盛世气味不投。今时再读，觉杜诗苦后回甘。渐觉滋味！时耶？学力耶？或是本如此而前不知味耶？

看了前几章我对文科博士的尊敬提升了很多，学术研究进一寸都很不容易，还要发前人所未发，有独到见解，有扎实的证据