自我提升 类型
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116千字 字数
2019-03-01 发行日期
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主编推荐语

比勤奋更能决定人生的是有效思维，杜威教你如何有效思维，提升生活与工作的效能。

内容简介

本书是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一，详细分析了思维的过程和本质，并通过大量实例帮助我们提高思维能力。

本书论述了思维的本质并非记忆、听来的故事和偏见，而是经过批判、推理、论证结论之后的信念；提出了反省思维的必要性，指出只有正确思维才能提高规划与谋略能力，获取避免不良后果的措施；提供了进行思维训练的一系列步骤，包括加入逻辑推理要素，进行系统性的推论和试证，引入实例验证思维结果的正确性，等等。有助于我们对思维有一个全新而正确的认识，突破本能的禁锢，跳出思维舒适区，掌握科学有效的思维方法，并终提升实践活动中的效能。

目录

  • 版权信息
  • 作者小传
  • 新教育的拓荒者
  • 第一部分 思维训练的问题
  • 第一章 思维的定义
  • 一、形形色色的含义
  • 二、思维的核心因素
  • 三、反思性思考过程中的要素
  • 四、总结
  • 第二章 思维训练的必要性
  • 一、思维的价值
  • 二、需要引导以实现价值
  • 三、需要经常加以调节的倾向
  • 四、通过调节使推理成为证明
  • 第三章 思维训练所需的自然资源
  • 一、好奇心
  • 二、联想
  • 三、条理性：思维的本质
  • 第四章 学校教学条件与思维训练
  • 一、导言：方法与环境
  • 二、其他人思维习惯的影响
  • 三、学业性质的影响
  • 四、当前目标和理想的影响
  • 第五章 思维训练的手段和目的：心理与逻辑
  • 一、引言：逻辑的意义
  • 二、思维训练与自由
  • 第二部分 逻辑的探讨
  • 第六章 完整思维行为的分析
  • 第七章 系统推理：归纳和演绎
  • 一、思维的双向运动
  • 二、归纳性思维运动的引导
  • 三、条件的实验变异
  • 四、演绎性思维运动的引导
  • 五、这一讨论的某些教育意义
  • 第八章 判断：对事实的解释
  • 一、判断的三个要素
  • 二、观念的起源和性质
  • 三、分析和综合
  • 第九章 意义：概念和理解
  • 一、意义在思维世界中的地位
  • 二、获得意义的过程
  • 三、概念和意义
  • 四、什么不是概念
  • 五、意义的定义及组织
  • 第十章 具象思维和抽象思维
  • 第十一章 经验思维和科学思维
  • 一、经验思维
  • 二、科学方法
  • 第三部分 思维训练
  • 第十二章 思维活动和思维训练
  • 一、早期活动阶段
  • 二、游戏，工作及类似的活动
  • 三、创造性作业
  • 第十三章 语言与思维训练
  • 一、语言是思维的工具
  • 二、教学实践对语言方法的误用
  • 三、语言在教学上的应用
  • 第十四章 思维训练中的观察和信息
  • 一、观察的性质和价值
  • 二、学校中的观察方法和材料
  • 三、知识的传授
  • 第十五章 复述和思维训练
  • 一、指导的阶段
  • 二、复述中涉及的几个因素
  • 第十六章 一般性结论
  • 一、无意识和有意识
  • 二、过程和结果
  • 三、远和近
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出版方

东方巴别塔

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