自我提升
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358千字
字数
2009-01-01
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主编推荐语
中国播音主持界的泰斗级人物张颂作品。
内容简介
广播电视语言传播，是现实，播音主持艺术，是现实，话筒前，镜头前的有声语言创作，也是现实，如何面对广大的受众，更是现实。
“我们既然有志于研究中国播音学、那就要专心致志、矢志不移地为此而一往无前、永往直前”。
播音界公认的继往开来的领军人物，播音主持艺术理论的学术泰斗，中国播音学学科体系的开拓者，他以“为人师表”而自豪，以“塑造灵魂”为自律，他为电波里，荧屏上的“名人”们培根养心。
目录
- 版权信息
- 前言
- 杂记编
- 关于传受模式的思考
- 关于语言文化的思考
- 关于节目品位的思考
- 关于传者身份的思考
- 关于传者素质的思考
- 关于一专多能的思考
- 关于新闻传播的思考
- 关于受众期待的思考
- 关于信息共享的思考
- 关于认知共识的思考
- 关于愉悦共鸣的思考
- 关于网络控制的思考
- 关于学术争鸣的思考
- 关于听觉阈限的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于视觉美感的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于语言本质的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于播音标准的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于竞争上岗的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于贴近受众的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于评奖标准的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于精益求精的思考
- 一
- 二
- 三
- 四
- 关于“通用语言”的思考
- 一
- 二
- 三
- 四
- 关于无稿播音的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于有稿播音的思考
- 一
- 二
- 三
- 四
- 关于规范意识的思考
- 一
- 二
- 三
- 四
- 关于声形俱佳的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于谈话功能的思考
- 一
- 二
- 关于传播观念的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于传播规格的思考
- 一
- 二
- 三
- 关于人文关怀的思考
- 一
- 二
- 三
- 四
- 教学编
- 继承播音传统发挥播音优势突出播音特色
- 一
- 二
- 三
- 传媒与教育散论
- 一
- 二
- 三
- 四
- 播音主持专业教育的人文内涵
- 教学思想的统一与理论教学的加强
- 有声语言训练的起点与归宿
- 第一个问题如何认识有声语言
- 第二个问题如何理解有声语言训练
- 第三个问题如何进行有声语言训练
- 齐越精神的永恒价值
- 继承和发扬齐越精神
- 齐越精神——熠熠生辉的旗帜
- 播音专业教育40年启示录
- 一
- 二
- 三
- 四
- 播音教学法研究管窥
- 努力为广播电视事业培养更多更好的播音人才
- 一、播音专业人才的特殊性
- 二、语言功力培养的艰巨性
- 三、播音专业的改革与发展
- 给播音系同学的一封信
- 给报考播音主持艺术专业同学的一封信
- 主持人大赛随想
- 一
- 二
- 三
- 四
- 理论编
- 浅谈播音中情、声、气的关系
- 一
- 二
- 三
- 四
- 研究播音理论是一项紧迫的任务
- 一
- 二
- 三
- 研究播音理论仍是一项紧迫的任务
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 播音浅谈
- 一、播音的地位和作用
- 二、播音是一项语言艺术活动
- 三、播音的基本原则
- 四、播音风格
- 五、播音中的几个关系
- 普通话播音中的几个基本问题
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 六
- 论播音语气
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 六
- 七
- 简论播音艺术的欣赏层次
- 一
- 二
- 三
- “播音腔”简论
- 一
- 二
- 三
- 四
- 深化播音内涵 加强语言魅力
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 话语权力简论
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 话语心态简论
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 话语样式简论
- 一
- 二
- 三
- 四
- 话语表达简论
- 一
- 二
- 三
- 话语传播简论
- 一、话语的交际功能
- 二、话语的传播功能
- 三、话语的传播范式
- 传媒语言引领价值的本土意义
- 一、“喉舌”的当代价值
- 二、重点在“怎样传播”
- 三、有声语言的生命活力
- 传媒语言文化身份的当下识别
- 一、传媒语言文化身份的常规形态
- 二、传媒语言文化身份的弱化
- 三、当下的文化处境与精神寄托
- 四、传媒语言文化身份的维护与识别
- 传媒语言与儒释道文化精神的追求
- 一
- 二
- 三
- 广播电视语言传播的共同体意识
- 一
- 二
- 三
- 中国播音学发展论
- 一、中国播音学在什么样的土壤上出现？
- 二、中国播音学的学科建设
- “中国播音学博士文库”总序
- 一
- 二
- 三
- 四
- 《语言传播人文精神的阙失与重构》序
- 《当代广播有声语言的创新空间》序
- 《播音创作主体论》序
- 一
- 二
- 三
- 《中国电视节目主持人文化影响力研究》序
- 一
- 二
- 三
- 《播音主持心理学教程》序
- 一
- 二
- 三
- 《影视配音艺术》序
- 《朗诵艺术指要》序
- 一、启蒙与普及
- 二、有稿与无稿
- 三、艺术与审美
- 四、历史与现实
- 五、情调与腔调
- 前沿编
- 谈谈播音的降调问题
- 一
- 二
- 三
- 向主持人进一言
- 论广播电视语言的净化和美化
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 六
- 坚持规范化 走向多样化
- 一
- 二
- 三
- 面对新世纪，广播播音何处去
- 一
- 二
- 三
- “字正腔圆”的艺术风范
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- “口语至上”批判
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 试论新闻播音的创新空间
- 一
- 二
- 广播电视的网络优势
- 一
- 二
- 三
- 四
- 捍卫电视新闻的严肃性，拒绝娱乐化！
- 一
- 二
- 三
- 四
- 电视节目主持人不该演艺化！
- 电视综艺节目的审美走向及媒体责任
- 一
- 二
- 三
- 四
- 论语言传播的三重空间
- 一
- 二
- 三
- 大众传播与人际交流
- 一
- 二
- 三
- 四
- 试论中国播音学的发展
- 一、中国播音学的发展态势
- 二、世界华语播音的关注基点
- 三、关于“融通范式”的阐释
- 新闻发言人的口语表达
- 语言启蒙行动宣言（代序）
- 广播电视与语言文字规范化
- 一
- 二
- 三
- 四
- 试论中央电视台新闻频道的价值取向
- 一
- 二
- 三
- 四
- 双语播音主持漫议
- 一
- 二
- 三
- 四
- 后记
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出版方
中国传媒大学出版社
中国传媒大学出版社的前身是北京广播学院出版社，成立于1985年，是改革开放后最早成立的大学出版社之一。其上级主管单位是中国传媒大学，业务上受国家教育部社科司和国家新闻出版总署指导。2004年9月改称现名。中国传媒大学出版社现有播音主持、语言艺术、新闻传播、影视艺术、媒体管理、编校译中心等六个编辑部，以及市场中心、出版部、行政与总编办公室、财务部、数字出版部、经营中心等部门。
