历史 类型
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157千字 字数
2018-06-01 发行日期
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主编推荐语

一部断代的汉语文教育史学术著作，记述了自夏、商、周三代至汉末语文教育的基本状况。

内容简介

本书通过总结各个历史阶段言语习得和教学的实践，力求反映语文教育自己的历史。长期以来，多数“语文教育史”教材的写作思路，往往是以“语言文学史+教育史”作为主要内容，以当代基础教育语文学科确定的“听、说、读、写”四项基本内容作为界定语文教育的要点。但是，这样是难以反映历史的真实情况的。例如，春秋战国时期代表性的哲学流派均有典籍传世，像墨子、老子、庄子等，他们的哲学、美学、逻辑思想对后世知识分子产生了深远的影响。因此，本著作的先秦部分，仅梳理了儒家的语文教育活动和代表性的思想。在这本著作中，作者从不同历史阶段的实践出发，力求梳理语文教育的本体性特征。

目录

  • 版权信息
  • 作者简介
  • 导言
  • 第一章 语文教育的萌芽——夏、商、西周
  • 第一节 夏代的语文教育
  • 第二节 商代的语文教育
  • 第三节 西周的语文教育
  • 第二章 孔子的语文教育思想——春秋时期语文教育的代表
  • 第一节 时代背景
  • 第二节 孔子的教育理想
  • 第三节 文质彬彬——孔子对语文教育功能的定位
  • 第四节 尽善尽美——孔子的“《诗》教”
  • 第五节 立人达人——孔子的语文教育艺术
  • 第三章 曾子、子夏对儒家经典的传习与推进——春秋后期语文教育的发展
  • 第一节 曾子的反省之道
  • 第二节 子夏的传经之功
  • 第三节 《缁衣》与《性自命出》
  • 第四章 孟子、荀子的语文教育思想——战国时期语文教育的基本特点
  • 第一节 言以集义——孟子的语文读写观
  • 第二节 情文俱尽——荀子的语文美育思想
  • 第五章 《礼记·学记》——春秋战国时期语文教育经验的总结
  • 第六章 秦代的语文教育状况
  • 第七章 汉代经学中的语文教育
  • 第一节 经学教育的衍进
  • 第二节 识字教材的发展
  • 第三节 训诂特色的“《诗》教”
  • 第四节 微言大义的写作教育
  • 结语
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出版方

北京师范大学出版社

北京师范大学出版社是北京师范大学出版集团的核心企业，成立于1980年，是以教育出版为主体、以专业出版和大众出版为两翼的综合性出版社。30多年来，北师大出版社始终坚持“传播科学真理，促进教育创新”、“弘扬中华文化，共享世界文明”的出版理念，出版图书万余种，发行量达15亿册，出口图书近千种，百余种图书获得国家级、省部级奖，积累了丰富的出版资源，形成了知名的图书品牌，在中国出版界、教育界、学术界享有盛誉。