假设孩子在大脑中以一次一个单元构建新知识的方式学习，就像一块砖一块砖地砌墙一样。他们从已知的部分开始，逐步搭建并向前推进，整合新信息，将数据有条理地分门别类，让自己所学的知识变得更有逻辑性。运用建构主义教学法进行教学时，老师的教学目标是将这些外部的知识结构和概念输入孩子的大脑中。作为一名老师，需要了解孩子来自哪里，所处的文化环境以及他的情感经历等，然后协助他在这些基础上与知识建立连接，从而帮助他们编织自己更强大的认知网络。即便是老师为孩子指明了一条路径，让他们沿着这条路径更轻松地学习，孩子依旧被认为应该在自己的学习过程中承担更积极的角色。确切地说，建构主义教学法中没有老师，只有 “导师”。导师的工作不是通过讲课简单地向孩子展示知识和向他们灌输思想，也不是把自己大脑中的数据直接传输到孩子的大脑中。在教学中，老师靠说和讲，而导师靠的是以提出问题的方式，建议、提示和塑造孩子，让他们自己选定学习的方向。通过提问、对话和设置问题，孩子被置身于一个通过主动思考来学习知识的学习环境中。一名优秀的老师扮演的是帮助者、引导者的角色，只有当你彻底理解这条要走的路，以及孩子在这条道路上处于哪个位置时，才能更好地运用这一方法进行教学。

短小精悍的好书，老师和学生的关系，自我教育的对话。重拾自信最快的方法，就是把自己的学习目标细化到每天，甚至每小时，然后再逐一实现它。当这种情况出现时，请恭喜自己吧，把目标细化到能完成的时间内，然后可视化的完成。

Day16/100 刷书耗时：20min 推荐指数：⭐️⭐️⭐️⭐️启发：现在市面上有很多不同的教育体系，市场在试图以此来占用父母的心智。然教育何时是一个流派一个框架可以全然概括的，但凡是一个被结构化呈现在大众面前的产品，都已是过去式。只希望作为教师，不要被这些所迷惑，追本溯源，看看的来处，因何而来，因何存在。读法：模块化的结构 5 种教学法、5 个特征、4 个原则、5 个重要因素、4 个关键，读的是非常的顺滑，重要观点都有加粗字体。摘录：如果希望孩子学会反思，你需要把学习知识的过程交给他们，让他们自己掌控这一过程，使掌控学习的能力内化成孩子认知的一部分。要做到这一点，最常见的方法是询问他们：・这是什么？（What?）・那又怎样？（So what?）・接下来要做什么？（What next?）