4.6 用户推荐指数
社会学
类型
7.6
豆瓣评分
不可朗读
语音朗读
102千字
字数
2018-03-01
发行日期
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主编推荐语
本书是中国问题研究专家郑永年关于中国知识重建研究的集大成之作，收录了作者在专栏已发布的文章以及访谈录。
内容简介
现实地看，改革开放以来，尽管中国国门大开，中外之间有越来越多的交往，但是中国和世界之间对很多问题的看法的分歧则越来越大。
很多人在谴责西方世界的偏见。但向世界说明中国当是中国人自己的任务。中国缺少一个能够向外在世界解释自己的知识体系。长期以来，中国知识界的各个阶层和群体，一直在借用他人的概念和理论来解释自己，结果不仅不能解释自己，反而曲解了自己。
这需要知识分子也即知识的生产者思考西方的知识体系是如何产生的，我们自己如何能够生产自己的知识体系。从更高层次来说，任何一个文明的核心就是知识体系，也就是说，中国文明复兴的关键就是中国知识体系的创造。
目录
- 版权信息
- 出版说明
- 前言
- 第一章 中国知识的悲歌时代
- 一、 中国向世界解释自己，为什么往往都是错的
- 中国还不能回答“中国是谁”
- 西方“看着苹果（西方）来论述橘子（中国）”
- 中国“依葫芦画瓢”与中西方的相互“误解”
- 二、 中国国际知识链上的低附加值问题
- 研究体制和政策上的阻碍因素
- 学术组织的泛行政化
- 院士制度与“寻租”
- 三、 思想贫困及其方法论根源
- 道德拜物教
- 画地为牢自我禁锢
- 事物的意识形态化和政治化
- 知识的娱乐化和虚假化
- 第二章 知识就是权力
- 一、 知识分子与权力
- 知识就是权力：知识分子可通过创造知识获得权力
- 西方知识分子的权力来自解释现实的能力
- 中国传统知识体系，知识分子与权力
- 当代中国知识分子与权力
- 简单的结论
- 二、 知识体系是最强软实力
- 中国在国际事务中还没有话语权
- 没有知识体系，就没有国际话语权
- 思想和思维被殖民：中国为何还没有自己的知识体系
- 第三章 专业主义与知识体系建设
- 一、 知识体系与教育哲学
- 为什么要谈教育哲学
- 中国教育界和知识界缺什么
- 中国传统教育哲学及其弊端
- 中国近现代教育哲学
- 二、 知识创新与中国高等教育改革
- 高等教育管理体制问题
- 高等教育人才培养问题
- 高等教育知识创新（官僚化教育评审制度）
- 中国高教改革与“文凭病”
- 第四章 中国知识体系的未来：解释比改造更重要
- 一、 建立中国自己的知识体系
- 首要任务是中国人要了解自己
- 如何建立中国自己的知识体系
- 中国“走出去”的现实路径
- 中国的话语体系建设的有效途径和方法
- 教育哲学的未来——专业主义
- 二、 知识、力量与责任：中国知识群体向何处去
- 中国社会意识形态与危机四伏的“百花齐放”时代
- 中国社会阶层及其思想状况
- 知识、权力和责任：经验和教训
- 如何建立一个负责任的知识体系
- 三、 在“知”和“行”之间：智库的角色
- 政策研究者的“知”与“行”
- 政策研究者的职责
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评分及书评
4.6
16个评分
给这本书评了4.0对中国知识理论界现状的分析透彻，视角独特，论证逻辑严谨，这其中的学术和理论价值很高，特别是中国知识体系＂去三化＂即去政治化，去利益化，去被殖民化，阐释得更为深刻。如果增加一些实例加以说明就更好了，但可能会触及敏感问题。总之，是一本理论性很强的书，值得一读。
给这本书评了4.0点出了不少问题，心情和多年前看《城记》一个样。
给这本书评了5.0非常深刻，值得一读指出了很多迫在眉睫的问题，也从理论上给出了解决问题的方向和方法
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出版方
东方出版社
东方出版社作为人民出版社的副牌，创建于1986年，专注于高品质的经济管理、励志和健康类图书的出版，并利用人民出版社的优势资源和发行渠道，成功占据了中国大陆地区同类书籍出版市场的三强席位。
