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164千字
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2020-04-01
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主编推荐语
帮家长梳理培养孩子阅读能力的办法和技巧,让孩子因阅读而优秀。
内容简介
阅读力不仅决定着孩子的文本理解力,奠定着各科课业成绩的底层逻辑,还反映着孩子的专注力和持续学习能力,在孩子建构人生的过程中起了至关重要的作用。
作者夫妇在整理了数以万计在阅读方面家长的真实提问的基础上,结合先进的阅读理念,自身长期的家庭阅读习惯以及切实可行的育儿经验,专为中国家长整理的一套,培养孩子自主阅读力的指导手册。
目录
- 版权信息
- 序言 关于阅读的常识
- 上编 理念准备
- 第一章 真正的阅读是自主阅读
- 一、什么是阅读?
- 二、我读:个人化的自由阅读
- 三、我想读:兴趣和心流驱动的主动阅读
- 四、我会读:凭借个人阅读能力进行的有效阅读
- 五、我持续读:真正的阅读是可持续一生的活动
- 第二章 阅读如何帮助孩子发展学习能力
- 一、什么是学习?
- 二、对阅读价值的低估
- 三、阅读如何帮助发展学习能力?
- 四、阅读如何影响学业成就?
- 五、阅读如何支持终身学习?
- 第三章 阅读如何帮助孩子建构人生
- 一、发展独立思考能力
- 二、循序渐进地解读人生基本问题
- 三、开启最初的生命之美
- 第四章 父母的4个具体认知
- 一、读物选择的基本原则:读纸质书
- 二、阅读活动的优先级排序:无分课内课外
- 三、金钱投入:不限预算多买书
- 四、效果预期:阅读无速效
- 中编 如何行动
- 第五章 孩子3岁前的阅读活动
- 一、阅读——在家就能轻松进行的早期教育
- 二、爱不爱阅读是天生的吗?
- 三、尽早开始,循序渐进
- 四、适合2岁以内小宝宝的读物
- 五、培养孩子早期阅读的目的
- 六、不要借助机器
- 七、5个操作细节
- 八、孩子没有尽早开始阅读,我该怎么办?
- 第六章 把选书权交给孩子
- 一、尽早让孩子自己选书
- 二、建立自己的选书标准
- 三、10个困扰父母的选书、买书问题
- 四、父母买书的4个常见偏颇
- 五、一个讨论:且慢“种草”
- 第七章 帮孩子享受阅读
- 一、不做阅读计划
- 二、不设阅读目标
- 三、不制定阅读时间表
- 四、不参与阅读打卡
- 五、理解并尊重孩子的阅读体验
- 第八章 帮孩子发展阅读技术
- 一、决定孩子阅读能力和水平的8种技术
- 二、理解并尊重孩子自己的阅读技术
- 三、指读阅读将孩子导向不会阅读
- 四、“让孩子朗读”之误:朗读不是阅读
- 第九章 父母的职责:辅助、互动、示范
- 一、不做讲读者
- 二、一个好的支持者
- 三、一个好听众
- 四、一个好的讨论对象
- 五、一个好的答疑解惑者
- 六、一个好榜样
- 第十章 亲子共读不是真正的阅读
- 一、惊人的事实
- 二、孩子为什么不爱读也不会读?
- 三、“给孩子朗读”之误:读书给我听的妈妈?
- 四、如何区分亲子共读和自主阅读?
- 五、如何从亲子共读过渡到自主阅读
- 六、亲子的归亲子,阅读的归阅读
- 下编 关键选择
- 第十一章 绘本该读到什么时候
- 一、对绘本阅读的过度重视
- 二、为什么绘本泡大的孩子上学后却不会阅读?
- 三、被忽视的百科绘本
- 四、绘本之后读什么?
- 第十二章 什么时候开始读名著
- 一、不爱读名著不等于不爱读书
- 二、读名著需要足够的阅读能力
- 三、让兴趣自然发展
- 四、当心适得其反
- 第十三章 阅读与性别:男孩、女孩读的书要区分开吗?
- 一、家庭中的性别刻板印象
- 二、家庭中的性别歧视
- 三、鼓励女孩子的智慧而不是美丽
- 四、我们的建议
- 第十四章 阅读与识字
- 一、两种观点和做法
- 二、阅读是阅读,识字是识字
- 三、如何帮孩子快乐地学会识字?
- 第十五章 阅读与写作文
- 一、会读就能会写吗?
- 二、“阅读附加作业”的副作用
- 三、如何尽快改善孩子写作文不好的状况?
- 附录 我有一个梦想:客厅变书房
- 后记 为父母,当尽力亦尽责
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出版方
中信出版集团
中信出版社,成立于1988年,隶属于中国中信集团公司,是全国中央级出版社。2008年改制为中信出版股份有限公司。 中信出版集团满怀激情,关注思想、关注理念、关注人物、关注资讯、关注时尚,为读者提供最前沿的思想与最优秀的学习实践,通过有价值的、有享受的阅读,倡导与展示新的文化主流,启动一个“大众阅读时代”。