#管中窥豹读书计划（第 1335 本）#2023 年精读作家（35）乔纳森伯格曼《翻转课堂与混合式教学》大家好！今天阅读乔纳森 伯格曼的第二本作品《翻转课堂与混合式教学》，翻转课堂先驱分享教育心得，为教育带来变化。继《翻转课堂与慕课教学》和《翻转学习》后，被誉为翻转课堂先驱的乔纳森・伯格曼和亚伦・萨姆斯拜访了众多采用翻转课堂的教师与学校，在本书中，他们分享了许多前沿的教学经验与宝贵的教育心得。2、核心思想：①如何引导学生爱上学习？翻转学习对教师的职业生涯有很深远的影响，但更重要的是，翻转学习会对学生的生活产生积极的影响。亚当・乔纳森在阿拉巴马州教授八年级数学，他坚信：在每个年级中，不管你是教四年级数学还是大学微积分，在学生眼中一切都是新的。对学生来说，每一堂新课，他们都是第一次接触到一个特定的数学概念。教师需要假设有一些主题学生完全不了解，然后去寻找解决方法，带领每个学生达到理解的更高水平。教师应该考虑实施翻转课堂模式的原因：●翻转课堂模式能够吸引学生对数学感兴趣，学生不再是被动的信息接受者。●让翻转课堂高效运转的关键就是利用翻转课堂模式所提供的个性化的机会。●翻转课堂模式创建了一种学习文化，可以引导学生更加成功。●翻转课堂模式给教师节省了很多时间去帮助陷入困境的学生，让教师有更多和学生一对一的时间和小组互动的时间。●在教室里，教师应该培养学生用积极乐观的心态面对挫折。学生需要外界的支持，以提升他们对知识的理解水平。●翻转课堂降低了学校的围墙，学校对家长来说是透明的，这样会帮助家长了解他们的孩子在学习什么，并让他们在孩子练习和学习的时候主动去帮助孩子。翻转课堂技术的核心就是一个很简单的创意，它基于下面两个步骤：●将直接的课堂演示（我们通常称之为讲课）从课堂集体空间中移走，这通常意味着学生在来学校上课之前，就要在家里观看和熟悉课堂演示视频（即翻转课堂视频），并与之互动。●作为教师，你可以将在直接课堂演示中省下来的时间重新赋予新的用途，利用它来练习学习过的概念、开展吸引学生的课堂活动以及鼓励学生拓展高阶思维方式。②如何实践翻转课堂？翻转课堂与混合式教学并不是一种简单地将教学与现代技术结合以实现学习方式、学习环境的混合模式。在翻转课堂与混合式教学的过程中会遇到很多很难解决的状况。如果学生不看视频会怎样呢？如果学生在家没有机会接触到电子科技产品又会怎样呢？碰到这样的情况，教师该怎么办呢？关于翻转课堂与混合式教学，教师有以下四个障碍需要克服：●翻转你的思维方式。●技术障碍。●找到合适的时机。●培训你自己、你的学生和学生家长。翻转课堂和混合式教学需要与 “技术型教学” 加以区分。那些采用数字化工具的学校未必就是进行混合式教学和翻转教学的学校。所谓的 “技术型教学”，对于教师的教学与学生的学习来说，它完全依赖于技术的实现，实际上只是一种采用了技术的教学模式。我们将翻转学习与混合式学习视为一种包含了潜在科技成分的教学技巧解决方案，技术只是学习的资源与工具，真正的核心是学生及其学习。主要围绕 “基于游戏的学习” 这一概念。这种新的学习管理系统取代了学生要去网站上获取学习内容并与之互动的形式，新的学习管理系统本身就是一个游戏组件，学生可以有条件地解开选项和关卡。一旦学生完成一道关卡，他们就能赚到经验值或者徽章，教师则用这些经验值和徽章作为记录学生进步的一种替代方式，因为它用一种学生熟悉的方式将学生与学习有效地连接起来了。③翻转课堂如何改变教学？翻转课程计划将要求改变传统的课程计划和交付周期。最简单的方法就是在课堂上进行时间转换，将直接的教学方法转移到课堂外，将学生的独立练习转移到课堂内。在翻转课堂里，课堂要素之间复杂的安排也可以是井井有条的，尽管那些教师要在教学计划不允许太复杂的环境下进行自己的教学工作，但是一个简单的时间和空间上的转换，也能让教师们实施翻转课堂。作为一种教学策略，单独地翻转一天比翻转整个单元或者翻转一个课堂更为艰难，这是因为在翻转课堂背景下学生在学习上并没有经常接受 “培训”。不管怎样，很多教师接触翻转课堂模式都是从翻转少数几节课开始的，他们一两个星期可能也只翻转一节课。翻转一天最关键的是在视频上呈现比较容易理解的认知内容，并在上课期间增加有吸引力的课堂活动。翻转课堂注定了会为教师提供一些额外的课堂时间以吸引学生参与更多的积极学习。这也许是科学课上的一个实验，也许是英语课上一场关于文字的讨论，也许是社会研究课上一次公众的辩论。对于教师来说，为学生提供大量的交互式课堂活动是非常有必要的，除了学生亲自参与的活动之外，学生还可以通过他们满意的作品去收集交互式知识材料。

这学期就试试反转课堂