教育 类型
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122千字 字数
2022-09-01 发行日期
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主编推荐语

本书的使命是帮助老师们用专业的教学设计把知识经验开发成课程，并用有效的教学方式传授给学生。

内容简介

本书脱胎于作者主讲的线上课程”金课开发训练营”，用15讲内容系统地讲授了建构主义课程开发的关键主张和核心技能。

课程究竟要实现什么样的教学目标？不同类型的内容该用什么样的教学策略？如何用有效的过程框架展开教学过程？用什么样的教学形式才会让学生有更深刻的学习体验？用什么样的结构来统合各种素材？这些课程开发中必须解决的问题正是本书的核心内容，即作者提出的课程开发五要素：目标、内容、过程、形式、结构。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第1讲 金课开发的底层逻辑
  • 好课程是以问题为导向的
  • 好课程是以学生为中心的
  • 课程开发是典型的病构问题解决
  • 好课程的五大要素
  • 第2讲 以终为始的表现性目标
  • 没有表现性目标的课程不值得上
  • 把传统目标翻译成表现性目标
  • 表现性目标的五大牵引作用
  • 表现性目标对教学实践的指导
  • 第3讲 不同内容有不同的教学策略
  • 为什么要进行教学内容分类
  • 对知识、技能、态度的再认识
  • 因“材”施教的教学反思
  • 第4讲 知识的领会和应用
  • 抽象的知识需用具体的经验消化
  • 知识教学的误区
  • 知识教学的两大策略
  • 激发学生学习知识的动力
  • 深度学习与教育现状的改变
  • 第5讲 知识教学实战课案与解析
  • 教学设计的核心是设计互动
  • 表现型目标与五星教学是绝配
  • 知识的教学反思和学习提高
  • 第6讲 技能的迭代和练习
  • 技能学习的五大过程
  • 技能教学的基本策略
  • 技能教学的两大重点
  • 技能学习过程中的幸福曲线
  • 第7讲 技能教学实战课案与解析
  • 灵活运用：技能教学的前三浪与后三浪
  • 技能教学的四大“岂止”
  • 学以致用：阅读技能的刻意练习
  • 第8讲 态度的形成、强化与改变
  • 态度教学目标分类及核心策略
  • 态度教学的认知重塑策略
  • 态度形成的情感附着策略
  • 第9讲 态度教学实战课案与解析
  • 态度教学必须走心
  • 态度教学的其他策略
  • 第10讲 表现形式与学习体验
  • 课堂里的信息流与能量流
  • 从学生体验的角度理解教学形式
  • 让学生在概念中获得生动的体验
  • 三浪课案：教学形式五要素
  • 第11讲 教学形式创新的关键策略
  • 形式创新策略后三浪教学
  • 重在设计学生的参与
  • 纵深转化与横向扩张
  • 第12讲 滋养心灵的成长性目标
  • “成为谁”比“学什么”更重要
  • 成长性目标的成果框架
  • 成长性目标的教学策略
  • 第13讲 梳理结构的五大基模
  • 学习过程即结构化过程
  • 收集经典课程结构案例
  • 五大结构基模
  • 第14讲 用有序整合无序的结构化策略
  • 从信息到知识的过程
  • 把素材结构化的基本过程
  • 最常用三大建模策略
  • 建模五字诀：维、度、程、序、化
  • 第15讲 课程的敏捷开发与持续迭代
  • 从生物进化角度看课程开发
  • 多小组冗余开发策略
  • 课程是老师社交货币
  • 课程设计的五个“什么”
  • 写在最后
  • 参考文献
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出版方

电子工业出版社

电子工业出版社成立于1982年10月，是国务院独资、工信部直属的中央级科技与教育出版社，是专业的信息技术知识集成和服务提供商。经过三十多年的建设与发展，已成为一家以科技和教育出版、期刊、网络、行业支撑服务、数字出版、软件研发、软科学研究、职业培训和教育为核心业务的现代知识服务集团。出版物内容涵盖了电子信息技术的各个分支及工业技术、经济管理、科普与少儿、社科人文等领域，综合出版能力位居全国出版行业前列。