教育 类型
8.0 豆瓣评分
可以朗读 语音朗读
127千字 字数
2013-01-01 发行日期
展开全部

主编推荐语

本书引用了丰富的案例，直观地呈现了“新学校”搭建的多样化平台，并将一些企业管理工具运用到学校的自我诊断与改造中，给教育管理者和教师发展提供了新视角和借鉴样本。

内容简介

《新学校十讲》集结了李希贵在“新学校行动研究”启动仪式上的讲话及在历次年会上的发言，从“新学校”的理念阐释到如何诊断学校、开发适合学生的课程、构建互动的领导和管理体系，等等，进行了详细的说明。

目录

  • 版权信息
  • 序 重新定义学校
  • 第一讲 从优质学校走向新学校
  • 关于“新学校行动研究”
  • 行动愿景
  • 新学校的使命
  • 一、寻找学科教学规律，构建自主、互助的学习型课堂
  • 二、开发适合学生的课程，促进学生个性成长
  • 三、搭建师生自主选择、自主发展的舞台，创造自由呼吸的教育
  • 四、培养学生喜欢、敬佩的老师，把学校办成幸福的乐园，这是最重要的事
  • 五、构建互动的领导和管理体系，优化教育资源配置，塑造积极简单的学校文化
  • 我们的产品
  • 新学校行动研究的关键词
  • 我们的研究方式
  • 第二讲 改造我们的学校——走向新学校的工具与方法（一）
  • 关键词一：客户
  • 一、寻找客户
  • 关键词二：流程
  • 关键词三：测量
  • 关键词四：诊断
  • 关键词五：改进
  • 第三讲 战略、制度和文化
  • 制定学校发展战略
  • 改造我们的制度
  • 培植学校文化
  • 第四讲 新学校300天行动——走向新学校的战略、方法与工具（二）
  • 新学校的特征
  • 诊断
  • 一、学校的成功基因与关键成功因素
  • 二、学校价值观和行为准则
  • 评价
  • 一、有工作就一定有评估
  • 二、评价体系
  • 三、评价的两个环节
  • 动力机制
  • 第五讲 诊断与行动
  • 学校自我诊断
  • 100幅图片说行动
  • 一、创造适合学生发展的教育，给学生更多的选择
  • 二、归还课堂，创造空间，让学生自主学习
  • 三、项目研究，让教师在研究的状态下工作
  • 四、从关注树木开始去关注森林，让每一个人都觉得自己很重要
  • 五、塑造家一样的学校，让老师们感到幸福
  • 六、从“参加”到“参与”，把学校文化“股份制”
  • 七、让文化显山露水，物化学校文化
  • 第六讲 文化引领学校未来
  • 为什么实施“文化引领”
  • 关于北京十一学校的《学校行动纲要》
  • 一、学校战略
  • 二、培养目标
  • 第七讲 发现“学校”
  • 第一，发现学校的管理者
  • 第二，发现资源
  • 第三，发现学生
  • 第四，发现学科
  • 第五，发现感动的每一天
  • 第六，发现形式的力量
  • 第七，发现我们自己，发现校长
  • 第八讲 教育的宽度、厚度和深度
  • 教育的宽度
  • 教育的厚度
  • 教育的深度
  • 第九讲 失败的新定义
  • 第十讲 课程形态 学生情态 教师状态
  • 诊断的6个领域
  • 课程形态
  • 一、国家课程与学校课程的融合
  • 二、最大限度的选择性
  • 三、追寻失落的课程目标
  • 四、系统性
  • 五、综合性
  • 六、开放性
  • 学生情态
  • 一、早熟，迷茫提前来到身边
  • 二、成长成为学生的常态——他们既兴奋也沮丧，处处碰壁又充满活力
  • 三、一个学生一个样——不同的学生，开始显示出不同的特点，并朝着他自己独特的方向发展
  • 四、学生有了一些公民的样子——平等、合作、协商、妥协
  • 教师状态
  • 一、在研究的状态下工作，困惑、纠结、争论、思考成为工作常态
  • 二、关注学生全面素质，对教师有了新的素质要求
  • 三、教育有了新的内涵：发现和帮助
展开全部

评分及书评

尚无评分
目前还没人评分
  • 加载中...

出版方

北京源创一品文化传播有限公司

北京源创一品文化传播有限公司（北京源创教育研究院）专注于教育图书出版、教育培训、教育咨询等，致力于汇聚国内外优质教育资源，推动中国教育发展。 公司策划出版了500余种教育图书（源创图书），以其卓越的品质受到读者广泛好评，畅销全国。公司获评“2010年度教育图书出版商”（第五届全国民营书业评选）。 中国教育学会名誉会长顾明远先生为源创图书题词：“以出版推动教育进步。”