教育 类型
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127千字 字数
2023-04-01 发行日期
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主编推荐语

北京市特级教师王在英老师品牌课程设计精粹，基于课堂实践的教学理念、方法和范例。

内容简介

本书体现了"为思维而教"的语文育人理念，以学生的学和思为中心，通过对语文课程结构和内容的整合与重构，实现语文课程育人模式的变革，并基于尊重和发现学生个体偏好的整本书阅读实践，为个性化阅读、成长找到一条新路。

单元整体推整合教学，通过优化教学内容和课堂结构，实现高效教学。王在英老师的小学语文阅读课程已成为北京市育英学校的品牌课程，基于课堂实践提炼和整理出实用的教学理念、方法和范例，值得语文教育工作者和教师培训工作者学习和借鉴。

目录

  • 版权信息
  • 名师启示
  • 序言 在启迪学生思维的语文教学中实现自身的蜕变
  • 前言
  • 第一章 为思维而教
  • 一、“为思维而教”的理念建构
  • 二、小学语文课程的重构与实施
  • 三、整体推进、融合实施的教学策略与效果
  • 四、单元整合教学中的语文思维培育
  • 五、单元整合教学设计与实施的教师培训
  • 六、总结反思
  • 七、师训成果
  • 第二章 “为思维而教”的单元整合教学
  • 一、“为思维而教”的单元整合教学基本理念
  • 二、“为思维而教”的单元整合教学设计原则
  • 三、“为思维而教”的单元整合类型
  • 四、“为思维而教”的精读拓展课教学模型
  • 五、“为思维而教”的单元整合教学案例
  • 第三章 从“整本书阅读”走向尊重学生个体偏好的阅读
  • 一、当前阅读普遍存在的问题与解决方法
  • 二、基于尊重和发现学生个体偏好的整本书阅读策略
  • 三、让学生爱上阅读的指导与实施方法
  • 四、绘本阅读教学案例
  • 第四章 学思课堂
  • 一、“学思”理念建构
  • 二、“学思”语文的价值追求
  • 三、“学思”语文课堂特征
  • 四、“学思”语文实践的现实意义
  • 五、培养学生提出高质量问题的策略
  • 第五章 创思习作课程实施
  • 一、写话、习作教学的理性思考
  • 二、写话、习作教学的范式
  • 三、怎样教，才能写得“多”
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出版方

电子工业出版社

电子工业出版社成立于1982年10月，是国务院独资、工信部直属的中央级科技与教育出版社，是专业的信息技术知识集成和服务提供商。经过三十多年的建设与发展，已成为一家以科技和教育出版、期刊、网络、行业支撑服务、数字出版、软件研发、软科学研究、职业培训和教育为核心业务的现代知识服务集团。出版物内容涵盖了电子信息技术的各个分支及工业技术、经济管理、科普与少儿、社科人文等领域，综合出版能力位居全国出版行业前列。