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主编推荐语

案例研究领域的领军人物罗伯特·斯塔克,确立社会科学案例研究分析框架的里程碑著作。

内容简介

本书借鉴自然主义、整体论、民族志、现象学和传记学研究方法,探索了质性的案例研究方法。

书中,斯塔克首先界定了何谓案例,按照他的分类标准确定了案例的类型,阐述了案例选择并做出推论的问题;其次,对研究问题进行了分类探讨,揭示了质性研究的本质;接着阐述了收集、分析和解读资料的过程,区分了定性和定量两种不同的解读方式以及所产生的不同结论,界定了“自然推论”的概念,阐述了五种案例研究者的角色和进行三角验证的目标和策略;最后,作者分享了自己常用的撰写调查报告的方法。

作者还以哈珀学校案例研究报告为基础,讲解了案例研究报告应该注意的问题。并且,本书还在每个章节末尾设计了研讨班活动,帮助学生掌握新方法和新观念。

本书以独特的研究方法和研究风格,成为确立社会科学案例研究分析框架的里程碑著作。作者将中小学的真实案例用于大学和研究生案例研究方法课程,说明案例的选择、分析、阐释和报告撰写,对教育政策制定者和实践者都有借鉴意义。此外,因为案例研究日益成为评估战略的一部分,社会服务机构的研究人员和决策者也会从中受益。

目录

  • 版权信息
  • 引言 对案例研究方法的深入研究
  • 第一章 独特的案例
  • 内生性研究和工具性研究
  • 案例选择
  • 做出推论
  • 重视诠释
  • 研讨班
  • 第二章 研究问题
  • 概念结构
  • 陈述论题
  • 论题式问题的变化
  • 话题式信息问题
  • 需要编码资料的问题
  • 研讨班
  • 第三章 质性研究的本质
  • 体验式理解
  • 作为方法的诠释
  • 质性研究的其他特征
  • 质性研究的不足
  • 研讨班
  • 第四章 收集资料
  • 组织资料收集
  • 进入和许可
  • 观察
  • 背景描述
  • 访谈
  • 文献回顾
  • 研讨班
  • 第五章 分析和诠释
  • 分类汇总还是直接诠释
  • 对应关系和模式
  • 自然推论
  • 研讨班
  • 第六章 案例研究者的角色
  • 作为教师的案例研究者
  • 作为倡导者的案例研究者
  • 作为评估者的案例研究者
  • 作为传记作者的案例研究者
  • 作为诠释者的案例研究者
  • 建构主义
  • 相对性
  • 研讨班
  • 第七章 三角验证
  • 验证
  • 三角验证的目标
  • 三角验证的策略
  • 成员核验
  • 研讨班
  • 第八章 撰写报告
  • 构思报告
  • 读者
  • 讲故事
  • 花絮
  • 研讨班
  • 第九章 反思
  • 第十章 哈珀学校
  • 学校和社区
  • 学校改进
  • 地方学校委员会
  • 对一个六年级学生的影子研究
  • 其他论题
  • 改革的实施
  • 参考文献
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出版方

东方巴别塔

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