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142千字 字数
2018-10-01 发行日期
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主编推荐语

一本引导青年班主任针对“现实问题解决”的培训课程。

内容简介

本书聚焦当下班主任面临的九大问题，从现象审视、问题诊断到理论学习、案例解读，最后实践思考等环节形成培训内容体系，体现了课程的新视角、新路径和新方法。基于问题解决的培训课程，增强了班主任培训的针对性和实效性，能够满足受培训者的内在需求，对于青年班主任来说，更实际、更具现实意义。

目录

  • 版权信息
  • 序1 一本值得点赞和打call的好书
  • 序2 聚焦问题破解：班主任培训课程的研发与实施
  • 一、 问题的提出
  • 二、 课程研发理念
  • 三、 课程主干的设计
  • 四、 课程的实施
  • 问题1 班主任应当扮演什么角色
  • 1. 现象审视——启动
  • 我为什么总是这么忙
  • 2. 问题诊断——触动
  • 班主任自身角色认知模糊
  • 3. 理论导引——牵动
  • 班主任的角色定位
  • 4. 案例研读——感动
  • 案例1：言行塑造师德
  • 案例2：和学生的心弦对准音调
  • 案例3：最好的礼物
  • 案例4：老师会给你“保密”的
  • 5. 实践检验——行动
  • 6. 学材链接——推动
  • 问题2 班主任怎样摆正教育和教学的关系
  • 1. 现象审视——凝思
  • 我只当了一个学期的班主任
  • 2. 问题诊断——熟思
  • 问题的产生原因：调查反馈信息
  • 3. 理论导引——反思
  • 对教育与教学两者关系的思考
  • 4. 案例研读——沉思
  • 案例1：在点名工作中捕捉教育契机
  • 案例2：让学科教学和班级管理双翼齐飞
  • 案例3：别样的“英伦味”
  • 5. 实践检验——构思
  • 6. 学材链接——深思
  • 问题3 班级管理中班主任如何“刚柔相济”
  • 1. 现象审视——探测
  • 我该怎么办
  • 2. 问题诊断——探查
  • 班级管理的问题与成因
  • 3. 理论导引——探悉
  • 班级管理基础
  • 4. 案例研读——探究
  • 案例1：制定班级常规的程序
  • 案例2：班长落选之后
  • 案例3：拿什么奖励学生
  • 5. 实践检验——探索
  • 6. 学材链接——探寻
  • 问题4 班主任怎样应对学生中的偶发事件
  • 1. 现象审视——留心
  • 偶然中是否有必然
  • 2. 问题诊断——细心
  • 常见学生偶发事件成因分析
  • 3. 理论导引——悉心
  • 校园偶发事件的种类、处理原则和策略
  • 4. 案例研读——精心
  • 案例1：一次学生流血事件
  • 案例2：老师，钟又碎了
  • 案例3：一次学生打架事件
  • 5. 实践检验——耐心
  • 6. 学材链接——关心
  • 问题5 班主任如何教育“问题学生”
  • 1. 现象审视——激情
  • 班主任的困惑：办法在哪里
  • 2. 问题诊断——酌情
  • 学生问题与教师因素
  • 3. 理论导引——钟情
  • “问题学生”的含义、成因与教育
  • 4. 案例研读——尽情
  • 案例1：再难也要说爱你
  • 案例2：引导他走出网瘾迷阵
  • 案例3：助她走出“早恋”误区
  • 5. 实践检验——热情
  • 6. 学材链接——寄情
  • 问题6 班主任怎样提高家庭教育指导能力
  • 1. 现象审视——同感
  • 当前家庭教育中值得关注的问题
  • 2. 问题诊断——同一
  • 失败的记忆
  • 3. 理论导引——同步
  • 家庭教育的原则与家校沟通的途径、策略
  • 4. 案例研读——同行
  • 案例1：面向两代人的家教指导
  • 案例2：“家庭宝贝”计划
  • 案例3：用心沟通
  • 5. 实践检验——同时
  • 6. 学材链接——同化
  • 问题7 班主任如何与任课教师交往
  • 1. 现象审视——真实
  • 如何解决师生矛盾
  • 2. 问题诊断——真相
  • 学生与任课教师矛盾分析
  • 3. 理论导引——真谛
  • 班主任如何协调学生和任课教师之间的关系
  • 4. 案例研读——真切
  • 案例1：从“糟老头”到“美男神”
  • 案例2：一场换师风波
  • 案例3：强化与任课教师的关系，打造班级管理合力
  • 5. 实践检验——真知
  • 6. 学材链接——真诚
  • 问题8 班主任怎样纾解心理压力
  • 1. 现象审视——突变
  • 我快要崩溃了
  • 2. 问题诊断——改变
  • 班主任心理压力原因分析
  • 3. 理论导引——应变
  • 班主任心理健康初步认知
  • 4. 案例研读——渐变
  • 案例1：那天，我对学生发火了
  • 案例2：直面班主任心理压力的“严寒”
  • 案例3：班主任也需要“慢”生活
  • 5. 实践检验——质变
  • 6. 学材链接——促变
  • 问题9 班主任未来的发展方向在哪里
  • 1. 现象审视——悟得
  • 当了多年班主任，却愈加迷茫
  • 2. 问题诊断——偶得
  • 班主任专业成长的影响因素
  • 3. 理论导引——学得
  • 班主任工作理论
  • 4. 案例研读——得法
  • 案例1：成长，在点点滴滴中
  • 案例2：我与学生共成长
  • 案例3：做一名撒播艺术之光的心灵魔术师
  • 5. 实践检验——得益
  • 6. 学材链接——得理
  • 后记 在真实的教育情境中思考
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。