成年人的世界和小孩子最大的不同在于，督促自己成长改变的反馈路径越来越少，周围的体面和善意几乎听不到真实的提醒。成年人的成长唯有自我反思，拿自己到陌生的环境里去撞、到广博的书海中去寻找自己的影子，从而发现自己真正的优势和缺陷，看见真实的自己。之前对心理学有一种误解，学好了可以分析人的性格，解释行为背后的心理模式。其实了解很多心理学理论观点，包括王芳老师的这本《我们何以不同》之后，发现心理学其实是有自身的学科使命的。心理学的学科使命应该就是帮助人类更好的认识自己、发展自己。这本《我们何以不同》是王芳老师的 40 节人格心理学课堂讲义，人格心理学注定就是研究个体差异的。看到外表的差异是一种天然的显性生物功能，能够认识到内在人格的不同却是一种隐形能力，尤其是在矛盾、冲突、压力等充满张力的情景中更需要展现这种能力，这就是所谓的共情能力。它是获得良好人际关系的必修课，《我们何以不同》在讲清楚人格差异来源的同时，会意外的增强我们的共情能力，从而变相提高我们的人际沟通能力。成人的世界更加虚幻，习惯了以自我为中心的思维模式，让承认个体人格差异和承认自己的无知变得一样困难。本书吸引我的有两点。首先是从王芳老师扎实的心理学功底流淌出来的文字表达，行文流畅，言之有物，第一感觉是自己喜欢的实力派。另外一点是，本书涵盖的心理学理论流派广，内容立体丰富。特别是对各学派有所了解的读者，把各流派大师叫到一起共同说清楚 “我们何以不同” 也不失为一种美妙的学习体验。任何的学科知识要么是探究过去的问题，要么是解决当下的问题，要么是面向未来，解决发展的问题。心理学也是一样，有探究过去的弗洛伊德精神分析学派、荣格的分析心理学派，有解决当下问题的马斯洛、阿德勒和罗杰斯的人本主义心理学派，有面向未来的马丁塞利格曼的积极心理学。所有的学科流派终究是要面向未来，以人为本解决人的发展问题的。探究如何挖掘人的潜质？如何摆脱心理因素的限制？如何修复进化带来的心理缺陷？如何获得幸福的人生？这本《我们何以不同》人格心理学就属于面向未来的发展心理学范畴，就是要试图解决 “我们到哪里去” 的发展问题。王芳老师在本书中反复强调人的复杂性，通过各学派对人格的不同解释角度，试图拼凑出一幅完整的理论图景。读完本书，至少不会再用内向与外向、敏感与迟钝、好与坏等标签来做人格定性评价。人和人的差异只是程度上的差异，而不是本质上的不同。人格差异是一条线上的连续的点，而不是完全不同的两条平行线。关于人的学问，包括人类学、社会学、经济学、心理学等，前期的抽象终究是为了更好的还原人的复杂性，而不是反向、过度的概念化，甚至标签化。这也是本书给我们的重要提示。“人格” 不是一个名词，而是一个动词。我们永远都在 “成为”，无法被定义。特别提醒：对本书有兴趣的书友，想进一步深入学习人格心理学，可以线上观看王芳老师解读本书的直播视频。

人格不是名词，而是动词，我们为何何以不同？固然是因为人格的差异性，但人格也不是一尘不变的，阅读这本书来了解人格的差异性，以及不同人格会有怎么样的行为。这是理解自己，理解他人的必修课之一。推荐这本书的原因也很简单，老师讲的通俗易懂。

认识到人与人的不同，进而接纳、包容并尊重这些个体差异，是心理学带给我最大的心得，也是这段旅程中最富兴味之处。