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113千字
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2022-09-01
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主编推荐语
武汉传媒学院思想政治理论课部承办的集刊。
内容简介
本刊以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人为根本任务，深入研究马克思主义基本原理、马克思主义中国化、思想政治教育、大学生创新创业素质培养、大学生思想政治教育逆反心理特征及疏导等领域的重大议题，为增强新时代思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力和针对性提供研究阵地，为创新大学生思想政治教育工作方法提供有力支撑。
本书收录文章：《基于大学生创新创业素质培养的实践教学改革刍议》《论当代大学生法治观的培育》《话语视角下大学生思想政治教育逆反心理的特征及疏导》等。
目录
- 版权信息
- 主编简介
- 特稿
- 基于大学生创新创业素质培养的实践教学改革刍议
- 一、大学生创新创业素质培养背景分析
- 1.相关政策背景
- 2.国际、国内形势背景
- 3.大学生自身素质背景
- 二、大学生创新创业能力素质现状
- 1.大学生创新创业素质测评工具
- 2.测评样本及测评方式
- 3.测评结果
- 三、以大学生创新创业能力培养为目标的实践教学改革建议
- 1.将创新创业素质教育纳入人才培养全过程
- 2.结合自身办学特色推进实践教学改革
- 3.注重有实践经验的师资队伍建设
- 4.针对大学生创新创业素质现状加强培养
- 理论探讨
- 论当代大学生法治观的培育
- 一、大学生法治观培育的价值凸显
- 1.弘扬社会主义核心价值观的题中之义
- 2.全面推进依法治国的必然要求
- 3.促进大学生全面发展的内在需求
- 二、大学生法治观培育的主要内容
- 1.法治意识的树立是大学生法治观培育的起点
- 2.法治思维的养成是大学生法治观培育的重点
- 3.法治能力的提升是大学生法治观培育的根本
- 三、大学生法治观培育的现实路径
- 1.融入课堂教学
- 2.注重文化熏染
- 3.强化社会实践
- 话语视角下大学生思想政治教育逆反心理的特征及疏导
- 一、对话、说服以及意义的生成：对思想政治教育本质的再认识
- 二、话语视角下大学生思想政治教育逆反心理的特征表现
- 1.对思想政治教育话语主体的逆反
- 2.对思想政治教育话语内容的逆反
- 3.对思想政治教育话语形式的逆反
- 三、基于话语视角的大学生思想政治教育逆反心理疏导策略
- 1.提升话语主体的思想政治教育话语能力
- 2.优化整合思想政治教育话语内容
- 3.改进思想政治教育话语表达方式
- 红色旅游思想政治教育功能路径研究
- 一、红色旅游具有思想政治教育功能
- 1.红色旅游具有政治功能
- 2.红色旅游具有教育功能
- 二、红色旅游思想政治教育功能实现中存在的主要问题
- 1.红色旅游区的红色精神缺乏深度发掘
- 2.红色旅游区开发模式相对落后
- 3.红色旅游区缺乏专业人才
- 4.红色旅游区游客类型没有细分
- 三、红色旅游思想政治教育功能的实现路径
- 1.遵循红色旅游区开发原则，实现思想政治教育功能
- 2.通过宣传红色精神实现思想政治教育功能
- 3.创新红色旅游的开发模式，实现思想政治教育功能
- 4.提高红色旅游从业人员思想政治理论素质
- 5.通过细分红色旅游游客实现思想政治教育功能
- 红色基因融入大学生思想政治教育的路径分析
- 一、红色基因融入大学生思想政治教育的现实意义
- 1.弘扬理论文化，红色基因坚定大学生理想信念
- 2.弘扬革命精神，红色基因振奋大学生精神面貌
- 3.弘扬优良作风，红色基因提升大学生道德修养
- 二、红色基因融入大学生思想政治教育面临的困境
- 1.网络场域下不良思想对红色基因的冲击力增强
- 2.思想政治教师传承红色基因的专业素质有待提高
- 3.思想政治教育内容与形式单一
- 三、红色基因融入大学生思想政治教育的有效路径
- 1.丰富红色基因主题内容，创新思想政治教育形式，助力红色基因的课程融入
- 2.立足网络新媒体搭建“红色基因宣传平台”，加强校园文化建设
- 3.从重要时间节点入手，依托本土红色资源，创新红色教育社会实践活动
- 思政课教学
- 党史教育融入高校思政课的几点思考
- 一、关于党史教育融入现行教材及教学内容整合的问题
- 二、关于党史教育融入课堂教学的策略
- 三、关于党史教育入脑入心的实践教学探索
- 方案一：阅史有感——阅史著，观史片，撰写读后感或观后感
- 方案二：主题演讲——开展以历史事件、纪念日等为基本内容的主题演讲
- 方案三：口述历史——走访中国近现代史的亲历者，形成鲜活的口述历史（如武汉中学董必武展览馆）
- 方案四：参观历史——参观省内外著名的历史遗迹、纪念馆、博物馆等（如中共五大旧址，八七会议旧址，武昌农讲所，红巷毛泽东故居）
- 方案五：社会调研——走出校门，走向社会，关注时代变迁（如调研华为、小米、联想等企业）
- 基于应用型人才培养的思政课实践教学创新探究
- 一、基于应用型人才培养的思政课实践教学内涵辨析
- 1.应用型人才的概念及特点
- 2.思政课教学实践的内涵
- 二、基于应用型人才培养的思政课实践教学目标设计
- 1.知识目标：使学生对思政课理论教学内容进行深化与反思
- 2.思想目标：使学生养成正确的世界观、人生观和价值观，提升思想境界
- 3.能力目标：使学生具备分析和解决问题、勇于创新创造的能力素质
- 三、基于应用型人才培养的思政课实践教学创新
- 1.基于学生个性化发展与地方经济社会人才需求的思政课实践教学模式构建
- 2.建设思政课实践教学模式运行的保障机制体系
- 传媒类高校思想政治理论课对学生新媒体素养的培育研究
- 一、传媒类高校提高学生新媒体素养的必要性
- 1.基于新传播革命带来的认识
- 2.基于新媒体社会对传媒类高校学生的影响
- 二、聚力对学生新媒体素养培育的路径探究
- 1.教学设计与课堂教学
- 2.开展新媒体素养教学实践
- 三、传媒类高校学生思政课堂新媒体素养培育的重点剖析
- 基于最近发展区的建构能力培养
- 引言
- 一、混合式教学背景下对“思想道德与法治”课教学的反思
- 1.教学形式上，混合式教学背景下的大数据的采集和运用成为可能，客观上对教学精致化提出了更高的要求
- 2.发挥思政课堂主渠道作用，端正学生的价值观
- 3.学生系统性思维的建构
- 4.“大思政”理念下的实践教学拓展
- 二、“思想道德与法治”课教学创新
- 1.创新理念
- 2.创新实践
- 三、以“思想道德与法治”课中的树立正确的人生观部分为例（教材体系向教学体系转化改革成果展示）
- 1.三观问题是本门课的重难点，教师只有主动了解大学生的思想实际，才能进行有针对性的教学
- 2.本章节内容较多，重复部分较多
- 3.理论较为枯燥抽象，需要结合贴近学生思想实际的教学材料
- 分享式教学在艺术类高校思政课中的应用
- 一、目前艺术类高校学生思政课的现状
- 1.艺术生的文化课基础相对较差，对思政课程兴趣不大
- 2.部分教师思想没跟上时代，思政力度有所欠缺
- 3.教学模式创新不足，难以激发学生自主学习
- 二、分享式教学在思政课中的应用
- 三、分享式教学应用于思政课堂的实践成效
- 1.提高学生的学习效率，促进学生综合能力的提升
- 2.提高学生对思政课的兴趣，增强对思想政治理论的学习
- 3.激发学生的学习主动性，增强学生间的团队合作意识
- 4.教师专业知识得到拓展，素质和能力有一定提升
- 四、分享式教学在思政课中的问题反思
- 1.课前准备不足，课堂高效互动效果差
- 2.课堂分享活动目标不明确，分享不够精简
- 3.分享过于追求形式，实效性与针对性不够
- 4.老师课堂总结提炼不到位，影响学生积极性
- 五、分享式教学活动的优化策略
- 1.研究课程大纲及教案，精心设置分享主题
- 2.提前审查分享内容，确保分享内容与课程匹配
- 3.提高分享活动所占成绩分值比例，激发学生参与积极性
- 4.提高教师理论水平，提高教师教学能力
- 提升民办艺术类高校思想政治理论课教学实效性探究
- 一、民办艺术类院校思政课教学的现状
- 1.学生课堂沉默现象严重
- 2.教师流动性较大
- 3.学校重视程度不够
- 二、影响民办艺术类院校思政课教学实效性的原因分析
- 1.学生对思政课认识不足，价值取向功利化
- 2.思政课教材内容繁多，偏重理论化
- 3.思政课教师生存压力较大，上升渠道较难
- 三、提升民办艺术类院校思政课教学实效性的对策
- 1.贴近艺术类学生实际，提升教学内容的针对性
- 2.加强教师队伍建设，提高思政课教师的整体素质
- 3.创新教学方式方法，提升思政课的亲和力
- 新时代高校思政课教学改革的问题与对策
- 一、新时代高校思政课教学改革的必要性
- 1.习近平总书记关于推动高校思政课改革的系列讲话精神
- 2.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要指示
- 二、新时代高校思政课教学改革面临的问题
- 1.思政课教育资源严重不足，师资队伍有待完善
- 2.思政课教学流于形式，教师讲解缺乏深度
- 3.考核评价体系不完善，学生学习动力不足
- 4.多方意识形态的冲击，误导大学生价值观
- 三、新时代高校思政课教学改革的对策建议
- 1.实施思政教师专项计划，建设思政课师资队伍
- 2.发挥教师的主观能动性，深化思政课教学内容
- 3.激发学生的内在积极性，创新思政课教学模式
- 4.重视思政课的政治属性，坚定大学生政治立场
- 四、新时代高校思政课教学改革的重要意义
- 课程建设
- 大中小一体化建设背景下推进高校思政课高质量发展的思考
- 引言
- 一、优化制度设计，为高校思政课高质量发展提供坚实保障
- 二、优化师资结构，为高校思政课高质量发展提供有生力量
- 三、优化课程衔接，为高校思政课高质量发展提供内涵支撑
- 四、优化教学方法，为高校思政课高质量发展提供技术支持
- 以新媒体驱动思想政治课程教育现代化的现实路径研究
- 一、教育现代化2035新目标的现实基础
- 二、教育现代化2035背景下以新媒体驱动思想政治教育现代化的现实路径
- 1.更新中学生思想政治教育工作模式
- 2.调整中学生思想政治教育工作内容
- 3.优化中学生思想政治教育工作机制
- 4.创新中学生思想政治教育方法
- 思想政治工作研究
- 论新时代高校教师师德师风建设的重要意义、核心内容与长效机制
- 一、新时代高校教师师德师风建设的重要意义
- 1.高校教师完成立德树人根本任务的必然要求
- 2.高校教师提高自身综合素质的现实需要
- 3.为“双一流”高校建设提供内生动力
- 二、高校教师师德师风建设的主要内容
- 1.以人为本，关爱学生
- 2.教书育人，严谨治学
- 3.为人师表，树立榜样
- 4.廉洁从教，清廉自守
- 三、新时代高校教师师德师风建设的长效机制
- 1.高校教师师德师风的内在素质培育机制
- 2.高校教师师德师风的外部环境塑造机制
- 3.高校教师师德师风的主流价值引领机制
- 以大学生社区为场域开展劳动教育实践初探
- 一、目前我国高校开展劳动教育存在的问题
- 1.教学方式枯燥，课程体系欠缺
- 2.师资队伍专业化水平低，教学计划落实难度大
- 3.教学环境单一，社会公共资源利用率低
- 4.缺乏激励机制和评价体系，劳动教育成效难保障
- 二、构建“3+2+1”大学生劳动实践体系，助力落实劳动教育实践工作
- 1.增设劳动教育研究院
- 2.成立大学生社区服务中心
- 3.建立校内劳动教育实践基地
- 三、丰富激励机制，促进劳动能力提升
- 1.对学生的激励措施
- 2.对老师的激励措施
- 四、健全评价机制，充分发挥劳动教育价值
- 1.初步实施计划
- 2.具体实施办法
- 观察思考
- 论乡村振兴中新乡贤榜样作用的发挥
- 引言
- 一、新乡贤的含义
- 二、榜样作用的构成
- 1.榜样的个体作用
- 2.榜样的社会作用
- 三、发挥新乡贤榜样作用面临的困境
- 1.榜样主体缺失趋势明显
- 2.榜样作用发挥机制有待完善
- 3.对榜样的宣传和学习方式较为单一
- 4.村民价值取向呈现多样化
- 四、乡村振兴战略下促进新乡贤更好发挥榜样作用的对策
- 1.培育乡村精英，吸引新乡贤回归故里
- 2.完善评选机制，提高新乡贤整体水平
- 3.建立关怀机制，助力新乡贤反哺乡梓
- 4.设立新乡贤理事会，参与乡村建设
- 5.创新新乡贤宣传路径，增强榜样影响力
- 6.培育文明乡风，践行新乡贤榜样精神
- 乡村振兴战略背景下鄂茶产业发展状况、问题及对策研究
- 一、湖北省茶叶产业发展背景与优势
- 1.地理环境优越
- 2.历史悠久，文化底蕴深厚
- 二、湖北省茶叶产业发展面临的瓶颈与原因
- 1.茶叶品牌杂而不响
- 2.茶企数量多而不强
- 3.种植规模大而不优
- 三、制约鄂茶产业发展的原因分析
- 1.打造区域公共品牌意识淡薄
- 2.茶叶产品开发深度不够
- 3.基础条件薄弱
- 四、助推鄂茶产业转型升级的对策建议
- 1.品牌化：成立“三峡茶叶集团股份有限公司”，凝心聚力打造“三峡毛尖”品牌
- 2.优质化：加快实施“科技兴茶战略”，实行规模化经营
- 3.特色化：延伸茶叶产业链，大力发展“互联网+”模式
- 人工智能武器对国际法的挑战及应对措施
- 一、人工智能武器的含义和类型
- 1.人工智能武器的概念和特征
- 2.人工智能武器的类型
- 二、人工智能武器给国际法带来的挑战
- 1.人工智能武器可能滥用作战方法和手段
- 2.人工智能武器容易违反区分原则和比例原则
- 3.难以确定人工智能武器发生犯罪行为时的法律责任主体
- 三、如何应对人工智能武器给国际法带来的挑战
- 1.限制人工智能武器的自主杀伤权
- 2.明确人工智能武器发生犯罪行为时的法律责任主体
- 3.完善人工智能武器的审查机制
- 4.构建使用人工智能武器的国际监管体系
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出版方
中国传媒大学出版社
中国传媒大学出版社的前身是北京广播学院出版社，成立于1985年，是改革开放后最早成立的大学出版社之一。其上级主管单位是中国传媒大学，业务上受国家教育部社科司和国家新闻出版总署指导。2004年9月改称现名。中国传媒大学出版社现有播音主持、语言艺术、新闻传播、影视艺术、媒体管理、编校译中心等六个编辑部，以及市场中心、出版部、行政与总编办公室、财务部、数字出版部、经营中心等部门。
