教育
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153千字
字数
2015-04-01
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主编推荐语
一部幼儿教育教学论文和经典案例集萃。
内容简介
中国人民大学幼儿园拥有68年建园历史，始终秉承“明德、尚美、和雅、乐学”的育人目标，在多年的教育实践中，在科学办院理念的指导下，老师们潜心研究儿童成长规律，孩子们体验传统、勇于探索、乐享生活、幼儿园保教质量稳步提高，获得了良好的办园声誉，形成了人大幼儿教育优质品牌。
目录
- 版权信息
- 推荐序
- 序言 内涵铸就品牌文化滋养育人
- 一、文化传承，构建特色育人环境
- 二、文化滋养，实现和谐无痕教育
- 三、人本关怀，凝聚浓厚幼教情怀
- 前言
- 第一篇 人大幼儿园获奖论文
- 在泥塑活动中培养大班幼儿创造性思维的研究
- 一、研究的目的和意义
- 二、研究的方法和对象
- 三、具体措施
- 四、收集资料的项目和方式
- 参考文献
- 实践行为课程理念，激发幼儿自主学习能力
- 一、自主学习从生活中来
- 二、自主学习在生活中展开
- 三、自主学习在生活中得到升华又回归生活
- 参考文献
- 在经典诵读活动中培养幼儿行为习惯的研究
- 第一阶段：培养幼儿的诵读兴趣
- 第二阶段：实施环境育人，“开展诵读伴我行活动”
- 第三阶段：以点带面，点面结合
- 第四阶段：巩固习惯，发扬光大
- 参考文献
- 甲骨文教育在幼儿园的实践探索
- 一、符合幼儿年龄特征的甲骨文教育意义深远
- 二、寻求多种方法引导幼儿自主建构学习探知甲骨文造字文化
- 致谢
- 参考文献
- 浅谈儿童经典阅读 ——基于经典诵读教学活动的启示
- 引言
- 一、开展儿童经典诵读的必要性及教学方法
- 二、开展儿童经典诵读活动的若干实例
- 三、结语
- 参考文献
- 让“古诗”给孩子插上想象的翅膀
- 一、背诵古诗：丰富孩子的文化底蕴
- 二、古诗配画：给孩子插上了想象的翅膀
- 三、尝试创编：腹有诗书气自华
- 经典诵读《弟子规》案例
- 一、前言
- 二、主题资源
- 三、系列活动
- 让活动区更富吸引力
- 一、针对幼儿的兴趣与需求构建活动区
- 二、提供适宜的材料，丰富活动区的内容
- 三、秩序和规则是区域活动开展的基础
- 四、关注幼儿的活动过程，及时引导
- 幼儿沉默的背后——心理健康研究
- 一、发现问题
- 二、原因分析[*2]
- 三、采取对策
- 四、小鸟的转变
- 五、启示和反思
- 参考文献
- 探索幼儿早期阅读环境的实践研究
- 一、实践研究背景
- 二、实践研究内容与成果
- 三、认识与思考
- 将蒙氏教育运用于亲子教育的探索与研究
- 一、秩序敏感期：外在秩序感、内在秩序感、精神的秩序
- 二、运动敏感期
- 三、语言敏感期
- 四、细节敏感期
- 五、感觉敏感期
- 六、生活规范、社会礼仪敏感期
- 参考文献
- 启发式语言在幼儿自主游戏中的应用研究
- 前言
- 一、根据幼儿的年龄特点运用启发式语言引导幼儿自主游戏
- 二、在良好环境的作用下，运用启发式语言引导幼儿自主游戏
- 三、根据幼儿的能力以及知识结构，运用启发式语言引导幼儿自主游戏
- 参考文献
- 快乐的小马
- 老北京冰糖葫芦
- 一、绘本给我们带来了老北京的味道
- 二、凌乱的先前经验
- 三、运用自然和社会的环境，扩充幼儿生活经验
- 四、满足幼儿兴趣，适应幼儿需要
- 五、制作冰糖葫芦，感受分享与关爱
- 学习《3—6岁儿童学习与发展指南》 精神，践行生活游戏化课程
- 一、在游戏中建立生活化课程
- 二、在生活中建立游戏化课程
- 教师的转变
- 转变一：从“包办代替”向“大胆放手”转变。
- 转变二：从只关注“身体健康”向关注“身心健康”的转变。
- 转变三：从“关注结果”向“关注过程”的转变。
- 浅谈幼儿园小班常规培养的重要性
- 一、常规的含义及其建立的意义
- 二、科学、全面理解幼儿一日生活的常规
- 三、常规培养对教师提出更高要求
- 四、如何科学培养幼儿的常规
- 五、结论
- 参考文献
- 把问题还给孩子
- 一、冲突引发幼儿游戏规则的制定
- 二、问题引发幼儿对游戏材料的探究
- 三、新问题引发幼儿游戏规则的改变
- 学习行为课程转变教育行为——水果活动区
- 贯彻《指南》精神，把科学的早期教育送进社区
- 幼儿园音乐欣赏活动的反思
- 一、音乐作品导入的反思
- 二、幼儿对音乐表现的反思
- 三、幼儿欣赏音乐方式的反思
- 浅谈信息技术在幼儿园区域游戏中的价值
- 一、有助于培养幼儿获取信息的意识
- 二、有助于提高效率，积累游戏经验
- 三、有助于增强幼儿主动学习的意识
- 四、有助于提高幼儿的认知能力，丰富游戏内容
- 五、有助于对游戏过程进行优化评价
- 我和我的朋友——“比比”课题实践反思
- 一、我朋友们的那些事儿（孩子们的表现）
- 二、在走进童心世界的道路上，教师应做到“一个都不能少”（教师的表现与反思）
- 走进童心世界的点滴实录
- 我和小苗苗一起成长
- 种植前后的疑问
- 我和小苗苗一起成长
- 丰收的喜悦
- 在美术活动中培养幼儿的创造力初探
- 一、内容的多样性
- 二、表现方法的多样性
- 三、实施有利创造的指导方法
- 四、加强活动中的针对性
- 走进童心世界——有感于节奏乐活动
- 走进童心世界的点滴体会
- 要有爱心和耐心
- 尊重幼儿、与幼儿平等
- 要相信孩子、信任孩子
- 保留一颗童心去观察幼儿世界
- 让音乐的水漫过孩子的心
- 亲子教育——科学的家庭教育
- 一、运用多样的沟通形式，帮助家长建立科学的育儿观念
- 二、创设适合宝宝身心健康成长的亲子活动
- 三、加强运动游戏中对家长的指导
- 参考文献
- 通过音乐活动培养大班幼儿发散性思维的研究
- 一、研究目的和意义
- 二、研究的方法、对象
- 三、日常活动、教育教学活动的效果
- 参考文献
- 附录1：教育活动案例
- 附录2：观察记录表
- 经典诵读活动开展后孩子们的变化
- 一、孩子们喜欢读经活动
- 二、专注力提高了，认识的汉字越来越多了
- 三、孩子们有爱心了
- 四、孩子们的自制力提高了
- 第二篇人大幼儿园张雪门行为课程
- 让大班幼儿成为运动会主人
- 一、大班教师成为运动会主导
- 二、大班幼儿成为运动会主体，做运动会的主人
- 三、家长成为运动会的参与者和推动者
- 四、分析与反思
- 放风筝
- 案例分析
- 我是书包真正的小主人
- 案例分析
- 案例分析
- 这样才安全
- 案例分析
- 案例分析
- 快乐餐厅
- 案例分析
- 一、为餐厅起名
- 二、餐厅的规划
- 案例分析
- 制扇坊
- 案例分析
- 案例分析
- 好吃的粽子
- 案例分析
- 案例分析
- 在实践中体验，在行动中学习
- 案例分析
- 一、在生活中观察自然
- 二、在实践中建构经验
- 三、在行动中主动学习
- 案例分析
- 奇妙的扎染
- 案例分析
- 案例分析
- 走进毓秀阁
- 案例分析
- 案例分析
- 美丽的颐和园 ——传统艺术
- 案例分析
- 案例分析
- 让梦想起飞 ——走进传统风筝文化
- 案例分析
- 一、走进传统文化
- 二、把民族文化带到日常课程中来
- 三、风筝之旅
- 案例分析
- 美丽的灯笼
- 案例分析
- 案例分析
- 一、我们应放手让幼儿在行动中摸索和获得经验
- 二、幼儿应和课程打成一片，反复练习
- 三、让幼儿在自己的身边搜集材料进行创作
- 四、对幼儿的行为进行检讨
- 后记
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出版方
中国人民大学出版社
中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。
