教育 类型
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222千字 字数
2022-05-01 发行日期
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主编推荐语

本书为学校提供课程系统建设的理论与实践指导。

内容简介

课程系统建设是校长与教师自主意识觉醒的重要标志，是对教育权力思考与应用的重要途径。

本书首先从背景与理论出发，将教育改革背景与学校课程建设的理论拟合，分析存在的主要问题与成因，明确课程系统建设的基本理论体系；然后提供了学校进行课程系统建设的程序、工具、策略与方法，从“整体性”“扎根性”与“长脚性”三个特征进行课程优化；最后通过分析和分享优秀案例，将课程顶层设计、课程整合等一一进行剖析和解决，为学校提供看得见、摸得着的案例。

目录

  • 版权信息
  • 序言
  • 现状与理论篇
  • 第一章 学校课程建设的十大问题
  • 第一节 课程建设中的模糊与单一性问题
  • 第二节 课程建设中的割裂性问题
  • 第三节 课程建设中的封闭性问题
  • 第二章 学校课程系统设计的理论基础与内容框架
  • 第一节 学校课程系统设计的本质追问
  • 第二节 课程系统设计的理论基础分析
  • 第三节 学校课程系统设计的内容与程序框架
  • 工具与流程篇
  • 第三章 课程建设意义赋予与大背景分析
  • 第一节 明确意义，突破既有狭窄视野
  • 第二节 赋予意义，明确价值和突破方向
  • 第三节 学校课程设计的大背景分析
  • 第四章 课程系统设计内涵理解与SWOT分析
  • 第一节 课程系统设计的内涵认识
  • 第二节 课程系统设计的战略选择来源：SWOT分析
  • 第三节 学校课程系统设计SWOT分析案例
  • 第五章 课程哲学确立与KISS分析
  • 第一节 确立学校课程哲学
  • 第二节 基于课程哲学的课程系统优化思考
  • 第三节 对原课程体系的KISS分析
  • 第六章 学校课程顶层设计
  • 第一节 学校课程设计的背景、指导思想与原则
  • 第二节 课程目标与内容选择
  • 第三节 课程结构与课程设置
  • 第四节 课程实施与课程评价
  • 第五节 课程管理与组织保障
  • 第七章 课程群建设
  • 第一节 课程群概念与价值分析
  • 第二节 学科课程群建设
  • 第三节 综合课程群建设
  • 第八章 课程单元与新课案设计
  • 第一节 课程单元与单元设计的内涵
  • 第二节 课程单元设计流程与模式
  • 第三节 新课案的内涵
  • 第四节 新课案的构成与设计
  • 实践与案例篇
  • 第九章 学校文化梳理与课程文化确立
  • 第一节 作为课程母体的学校文化梳理
  • 第二节 学校文化建设案例分析
  • 第三节 学校课程文化内涵、构成与趋势
  • 第四节 学校课程文化建设案例分析
  • 第十章 学校课程顶层设计的案例分析
  • 第一节 作为课程母体的学校文化体系的梳理
  • 第二节 学校课程顶层设计研究脉络与突破分析
  • 第三节 学校课程建设影响因素的系统分析
  • 第四节 学校课程方案研制与分析
  • 第十一章 顶层设计下的学校课程整合实践
  • 第一节 基于共同要素的学科课程整合案例与分析
  • 第二节 互为载体的课程整合案例与分析
  • 第三节 儿童本位的课程整合案例与分析
  • 第四节 基于完整培养链条的学段课程整合实践
  • 第十二章 走向课程超越观
  • 第一节 从“计划课程”走向“市场课程”
  • 第二节 学生作为课程受体的超越
  • 第三节 超越课程“精准投食”
  • 结束语
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。