【格式引文】王治芳 主编著。亲子活动共成长：家长能力（1～2 岁）. 电子工业出版社.2022:4. 得到电子书：https://d.dedao.cn/EgDsCshSaw4yBVQF 本丛书包含 0～1 岁、1～2 岁、2～3 岁、幼儿园、小学低年级、小学高年级、初中共 7 册。按照家长教养能力结构，每册分为六大模块：家庭文化篇、家庭关系篇、家庭环境篇、品行塑造篇、心智培养篇、身心健康篇。每个模块由 “小测验”、六个活动和 “效果评估” 等部分组成。“活动” 是每册书、每个模块的主体，根据相应年龄段孩子的特点和家庭一般特点，选取切合实际、可操作性强、有价值、有意义的活动。活动前的 “小测验”，目的是让家长对照自身行为评估自己在这方面的教养能力水平。活动后的 “效果评估” 目的是帮助家长在完成本模块活动后，检验自己的实践成效与收获。

这本书主要讲了如何陪 1-2 岁孩子玩，提供了游戏方案，并且会让家长在游戏前后进行测评，看通过游戏是否能在某种能力或关系上增强，让孩子的发展更好。书中在分类介绍完游戏后，比较让人意外的是讲了人格发展八阶段理论、家长教养能力结构理论、依恋理论、家庭系统理论。虽然和游戏达成的本质关联度深度不强，但可以感觉到作者是希望重理论也重实践的。另外还有，虽然书是给 1-2 岁宝宝教养用的，但作为一个 1 岁 1 个月的妈妈明显感觉各类游戏还不适合，或许我应该退到 0-1 岁那一本看看，是不是能给孩子补个课。比较让我有启发的就是这个发展阶段论，可根据阶段着重进行自我完善。1. 婴儿期（0～1.5 岁）此阶段的发展矛盾是信任感 vs. 不信任感，核心发展任务是获得信任感，克服不信任感。2. 儿童早期（1.5～3 岁）此阶段的发展矛盾是自主 vs. 羞怯感与怀疑，核心发展任务是获得自主感，克服怀疑与羞怯感。3. 学前期（3～6 岁）此阶段的发展矛盾是主动感 vs. 内疚感，核心发展任务是获得主动感，克服内疚感。4. 学龄期（6～12 岁）此阶段的发展矛盾是勤奋感 vs. 自卑感，核心发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。5. 青春期（12～18 岁）此阶段的发展矛盾是同一性 vs. 角色混乱，核心发展任务是建立自我同一性，防止同一性混乱。6. 成年早期（18～25 岁）此阶段的发展矛盾是亲密感 vs. 孤独感，核心发展任务是获得亲密感，避免孤独感。7. 成年中期（25～50 岁）此阶段的发展矛盾是繁殖感 vs. 停滞感，核心发展任务是获得繁殖感，避免停滞感。8. 成年晚期（50 岁以后）此阶段的发展矛盾是完善感 vs. 绝望；核心发展任务是获得完善感，避免绝望与沮丧。