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教育
类型
可以朗读
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154千字
字数
2018-11-01
发行日期
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主编推荐语
汇集了姚跃林、林卫民、柳袁照等多位校长的管理智慧，为广大一线学校管理者提供了不可多得的经验。
内容简介
好校长修炼，要经常思考培养什么人、怎样培养人这样的教育根本问题；要积极营造学校教育良好的内外部生态环境；要学会运用法治思维面对和处理学校管理中的问题；要善于以制度设计来调动员工的工作积极性……这一切，都在指向做一名专业化校长，最终的目标的提高学校的育人水平。
目录
- 版权信息
- 《人民教育》精品文丛编委会
- 总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师
- 序 新时代呼唤更多的“好校长”
- 辑一 校长的价值领导力从何而来
- 守护教育的良心
- 办一所学生喜欢的学校
- 叩问教育的本质
- 我有一个“芽”与“露”的梦想
- 我为什么越来越不会当校长了
- 校长如何实现价值引领
- 校长的价值领导力从何而来
- 如何走出“办学理念”误区
- 辑二 把校长当作一门“学问”来做
- 校长，如何成为一名专业行政领导
- 校长职级制改变了校长生态环境
- 从“职务”向“职业”的转身
- 把校长当作一门“学问”来做
- 校长的学科专业追求会提升管理“含金量”
- 校长应坚持自己的学科专业追求
- 管理才是校长的第一专业
- 辑三 从行政思维转向法治思维
- 从行政思维转向法治思维
- 法治思维更多地体现为制度管理
- 以师生合法权利制约校长权力
- 一部好章程，一所好学校
- 每位教师都是章程的制定者和受益者
- 辑四 谁来调动教师的积极性
- 如何扶正“奖励性绩效工资”政策
- 绩效考核该如何避免流于形式
- “绩效工资”考验校长的管理智慧
- 莫让新事物成为学校发展的羁绊
- 走出单一评价教师的困局
- 谁来调动教师的积极性——以“完全组阁制”化解学校管理难题
- 辑五 用课程改变学校
- 使核心素养落地是校长课程领导力的重要标志
- 从学生真实生活出发建设课程
- 当学校课程走向深度建构
- 用课程改变学校
- 辑六 沟通就是一种领导力
- 沟通就是一种领导力
- 中层干部，该不该“中规中矩”
- 学校中层的自我“定位”
- 中层如何更卓越
- 我如此投入，怎么还有这么多抱怨
- 辑七 检查评比：从被动“应付”转化为主动“应对”
- 管得太具体，教育没希望
- 由被动“应付”转化为主动“应对”
- 期待科学民主地评教
- 检查评比应成为学校发展、学生成长的“助推器”
- 回归教育检查评比的初心
- 将检查评比“融入”学校生活
- 辑八 学校危机管理2.0版
- 防治学生欺凌和校园暴力需综合施策
- 家校纠纷中，应如何给学校赋权、确权
- 站在互联网“风口”的家校关系如何处理
- 网格化管理：提升学校危机事件处置能力
- 辑九 教育公平：校长的情怀与担当
- 尊重文化多样性是教育集团治理的基础
- 要鼓励集团内学校个性发展
- 打破信息不对称
- 化博弈为双赢
- 从“不需选”到“不怕选”
- 辑十 管理标准时代，校长如何走向专业化
- 《义务教育学校管理标准（试行）》怎么用
- 管理标准时代：从经验式、碎片化迈向规范化、科学化
- 做好高中校长，能力为重
- 专业的校长“专”在哪里
- 坚持“标准”，还要超越“标准”
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评分及书评
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
