自我提升
类型
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104千字
字数
2017-11-01
发行日期
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主编推荐语
品质课程，展示中小学课程变革的图景。
内容简介
一所优质学校应该有自己的课程体系，应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体，将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之，一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式，这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。
对中小学而言，良好的课程有以下基本特征：一是倾听感，关注学生的学习需求；二是逻辑感，它是严密的而非大杂烩或拼盘的；三是统整感，更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法；四是见识感，以丰富学生的学习经历而不以知识拓展与加深为取向；五是质地感，课程建设触及课堂教学变革，对提升课堂教学有效性有深刻影响。
目录
- 版权信息
- 丛书编委会
- 丛书总序 学校课程变革要有“零度”思维
- 前言 有逻辑地推进学校课程深度变革
- 第一章 家底清晰化：很多时候起点决定了终点
- 小触角课程：把快乐的触角伸向每一个神奇的角落
- 第一部分 学校课程发展基础
- 第二部分 学校课程哲学
- 第三部分 学校课程目标
- 第四部分 学校课程体系
- 第五部分 学校课程实施
- 俱乐部课程：让每一个孩子带着期盼进入学习
- 第一部分 学校课程发展基础
- 第二部分 学校课程哲学
- 第三部分 学校课程目标
- 第四部分 学校课程体系
- 第五部分 学校课程实施
- 第二章 愿景具象化：让课程哲学映照鲜活的实践
- 小精灵课程：用美好温润每一个孩子的心灵
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程目标
- 第三部分 学校课程体系
- 牧歌式课程：农田里有教室，菜园里有学问
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程目标
- 第三部分 学校课程体系
- 第四部分 学校课程实施
- 第三章 结构图谱化：改变碎片化学校课程格局
- “B-I-G”课程：男孩女孩，阳光下尽情绽放
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程目标
- 第三部分 学校课程体系
- 第四部分 学校课程实施
- 立体式课程：让每一个孩子渡向希望的彼岸
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程体系
- 第四章 内容整合化：还原完整世界的真实面貌
- 涟漪式课程：每一个孩子都是奇迹
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程体系
- 第三部分 学校课程实施
- 紫荆花课程：让每一朵“紫荆花”绽放得更加艳丽
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程目标
- 第三部分 学校课程体系
- 第四部分 学校课程实施
- 第五章 实施立体化：把整个世界视为课程的空间
- 新田园课程：让每一颗种子茁壮成长
- 金字塔课程：每一个孩子都有自己的天空
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程目标
- 第三部分 学校课程体系
- 第四部分 课程实施与评价
- 第六章 评价多样化：把评价作为课程变革的有机构成
- 地平线课程：创造一片蓝天，让学生自由地飞翔
- 第一部分 学校课程哲学
- 第二部分 学校课程目标
- 第三部分 学校课程构架
- 第四部分 学校课程实施
- 第五部分 学校课程评价
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评分及书评
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
