教育
类型
可以朗读
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206千字
字数
2019-06-01
发行日期
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主编推荐语
本书探讨了美国教育变革的社会条件和思想基础、儿童观念的变迁及其对教育产生的深刻影响、新型学校实验的兴起、中学课程改革以及中等教育制度的重建等主题，对进步主义时期美国教育变革的主要方面进行了较为完整的梳理、分析和挖掘。
内容简介
本书是张斌贤所领导的团队近年研究成果的重要呈现，是近年来国内为数不多的美国教育的断代史研究成果。
本书适合教育理论工作者、高校相关专业研究生和本科生、一线教师以及对美国教育抱有浓厚兴趣的社会各界人士阅读。
目录
- 版权信息
- 导言
- 一、 作为社会运动的教育运动
- 二、 教育运动成为改革的动力
- 第一章 教育改革的先驱
- 一、 裴斯泰洛齐运动
- 二、 哈里斯与圣路易斯市公立学校变革
- 三、 赫尔巴特运动
- 第二章 现代儿童观念的形成
- 一、 浪漫主义的儿童观念
- 二、 儿童观念的科学化
- 三、 “整个儿童”理念的出现
- 四、 “儿童中心”观念的嬗变
- 第三章 拯救童工：为强制入学立法
- 一、 童工问题及早期抵制运动
- 二、 各州童工法的出台与联邦立法的有限成果
- 三、 强制入学作为“最好的童工法”
- 四、 各州强制入学法的出台
- 五、 强制入学法的执行与保障机制
- 六、 强制入学立法运动的影响及评价
- 第四章 学校实验的兴起
- 一、 新学校“图谱”
- 二、 整体改革的范例：库克学校与杜威学校
- 三、 课程改革的范例：密苏里大学初等学校
- 四、 教学改革的范例：道尔顿制
- 第五章 揭开中等教育改革的序幕
- 一、 埃利奥特与中等教育改革
- 二、 《十人委员会报告》始末
- 第六章 综合中学计划的形成
- 一、 社会转型期美国公立中学面临的困境
- 二、 公立中学的路径抉择
- 三、 公立中学的重新定位与综合中学计划的形成
- 四、 综合中学计划的历史回响
- 附《中等教育的基本原则》
- 一、改造的需要
- 二、 民主社会中的教育目的
- 三、 教育的主要目标
- 四、 中等教育在实现教育目标中的作用
- 五、 中等教育中教育目标之间的相互关系
- 六、 在中学学科改造中认识教育目标
- 七、 教育即生长的过程
- 八、 明确价值的需要
- 九、 延迟价值的从属性
- 十、 初等教育和中等教育的划分
- 十一、 中等教育初级阶段和高级阶段的划分
- 十二、 中等教育与初等教育的衔接
- 十三、 高等教育与中等教育的衔接
- 十四、 在课程规划中认识教育目标
- 十五、 中等教育的专门化和统一化功能
- 十六、 作为标准中学的综合中学
- 十七、 在学校的组织中认识教育目标
- 十八、 中等教育对所有青年人都必不可少
- 十九、 非全日制教育作为一种强制性的最低要求
- 二十、 结论
- 主要参考文献
- 中英文人名对照表
- 后记
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出版方
中国人民大学出版社
中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。
