教育
类型
8.2
豆瓣评分
可以朗读
语音朗读
145千字
字数
2015-09-01
发行日期
展开全部
主编推荐语
“河南省最具影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。
内容简介
书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。
目录
- 版权信息
- 序一 让每一堂语文课都是朴素的
- 序二 课堂赢在细节
- 第一辑 课堂要落在实处
- 语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实
- 从“有味朗读”谈“有效朗读”
- 教学，要落在实处
- “不知道”也能变出精彩
- 课堂，要让思考在场
- 运用比较触摸诗歌
- 说明文也可以上得有滋有味
- 你轻轻地读，我静静地听
- 课堂因真实而精彩
- 教师应重“道”而非“术”
- 守护语文教学的“根”
- 语文课，让范读成为“酵母”
- 讲评课要上出实效
- 第二辑 课堂上的遗憾
- “品读赏析”环节到底该怎么上
- 语文课，再丰厚一点
- 和文本对话必须是朗读吗？
- 教师，请细读文本
- 课堂需动更需静
- 让学生打磨自己的强项
- 课堂上请不要故意为难学生
- 专家，请你口下留情
- 最表层和最里层的
- 莫让教参“绑架”了课堂
- 教育不能忽视细节
- 第三辑 捍卫课堂常识
- 研读文本是语文教师的第一项基本功
- 语文活动要提高有效性和实效性
- 教师要有质疑意识
- 阅读，要选择合适的方式
- 评价朗读的标准是什么
- “到哪里”永远比“怎么到”重要
- 课堂切莫滑向另一个极端
- 当讲则讲，当不讲则不讲
- 别让预设“绑架”了课堂
- 善待课堂用语
- 导课中不和谐的“音符”
- “作者介绍”教学的误区
- 对“电灌”说不
- 合作交流要注意“三性”
- 复习课要“三化”
- 语文课，别让黑板闲着
- 千万别丢了“钥匙”
- 教师要善于营造合适的场
- 遇到问题，往上个环节推一推
- 发现问题不是根本目的
- 第四辑 我这样教语文
- 百草园里“沐”书香
- “一石五鸟”来释题
- 一个“质疑”激活整个课堂
- 我这样介绍苏霍姆林斯基
- 精彩，不需预约
- 为学生发出真实的声音喝彩
- 语文教学中的“五个一”
- 线性背诵法
- 参考文献
展开全部
评分及书评
尚无评分
目前还没人评分
- 加载中...
出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
