教育
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250千字
字数
2016-09-01
发行日期
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主编推荐语
面向高校教师、高等教育管理者、高等教育专业研究人员。
内容简介
《西北高教评论》设置高教理论、高教发展、高校教学、高教管理、比较研究、资讯等主要栏目。恪守科学性、实践性、创新性、开放性原则。积极回应我国高等教育发展新常态对理论研究提出迫切的要求，致力于搭建高水平学术探讨平台，紧密围绕高等教育发展中的理论与实践问题，努力探索高等教育规律，研究发展趋势，把握难点热点，为提高高等教育质量和水平服务，为繁荣陕西、西北地区和我国高等教育科学研究服务。
目录
- 版权信息
- 特稿
- 汇通源头，熔古铸今
- 高教理论
- 外国学生选择来陕留学的影响因素研究
- 一 引言
- 二 理论框架
- 三 研究设计
- 四 研究结果
- 五 结论和讨论
- 通识教育的三种实现形式
- 一 通识教育课程
- 二 学院制
- 三 住宿学院制
- 公安人才培养的三个基本规律
- 一 公安人才培养应当遵循高等教育的基本规律
- 二 公安人才培养应当遵循公安工作的基本规律
- 三 公安人才培养应当遵循办学治校的基本规律
- 学术政治：学术共同体中的权力关系
- 一 学术活动中的政治性：学术史的考察
- 二 学术政治的概念分解、类型分析与内涵界定
- 三 学术政治研究的高等教育学意义
- 试论大学生素质教育与创新人才培养
- 一 素质教育在哪里？——自我教育的价值内涵
- 二 谁才是创新人才？——自我教育的必解难题
- 三 “井”的成长假设——自我教育的思维突破
- 四 “PIS”的全域认知——自我教育的有效工具
- 五 教育学习者的突破——自我教育的核心理念
- 六 社会进步的原动力——自我教育的终极愿景
- 高教管理
- 地方财政扶持民办教育发展的实践探索
- 一 政府对民办教育的认识与定位
- 二 政府扶持民办学校发展的主要方式
- 三 财政扶持民办高校发展的政策举措与成效
- 四 政府购买民办教育服务的问题与经验
- 陕西省高校教师发展中心建设研究
- 一 高校教师发展中心建设的必要性
- 二 高校教师发展中心建设的政策背景
- 三 陕西省高校教师发展中心建设历程
- 四 关于教师发展中心建设的几点思考
- 陕西研究型大学教师队伍结构优化研究
- 一 教师队伍结构的现状
- 二 教师队伍结构存在的问题
- 三 优化陕西高校教师队伍结构的思考
- 法律硕士研究生培养的供给侧改革
- 一 法律硕士研究生培养存在的问题
- 二 法律硕士研究生培养供给侧改革的依据和背景
- 三 法律硕士研究生培养供给侧改革的目标：培养定位的转型
- 四 法律硕士研究生培养供给侧改革的手段：培养模式的创新
- 五 法律硕士研究生培养供给侧改革的保障：考核标准的改革
- 六 结语
- 困境中探索：A学院组织变革的案例研究
- 一 问题的提出
- 二 学院发展历程
- 三 学院将走向何处——创办大学，还是转型为应用型高校
- 四 结论
- 多科性大学非核心优势学科建设探索
- 一 引言
- 二 多科性大学非核心优势学科建设思路
- 三 多科性大学非核心优势学科建设探索
- 四 多科性大学非核心优势学科建设中的问题与困惑
- 教学研究
- 2000年以来我国高校教师教学能力研究的回顾与反思
- 一 引言
- 二 已有研究重点关注的方面
- 三 已有研究的问题与不足
- 四 加强相关研究的几点建议
- 课程特征、学生特征与课堂教学质量评价
- 一 研究方法
- 二 问卷分析
- 三 结论
- 理工科高等院校人文课程设置研究
- 一 人文学科知识与人才培养的关系
- 二 当前我国理工科院校人文课程教学中的问题
- 三 理工科院校人文课程薄弱的原因
- 四 理工科院校人文课程设置的基本原则
- 陕西地方高校大学生学习发展实证分析
- 一 研究设计
- 二 研究结论
- 三 对策建议
- 课程学习与学习权利
- 一 引言
- 二 研究工具和对象
- 三 研究结果
- 四 结论与建议
- 高水平民办大学人才培养质量提升的途径
- 一 大学生学习的重要性
- 二 民办高校大学生学习和人才培养现状分析
- 三 高水平民办大学人才培养的指导思想和基本途径
- 四 给高水平民办大学建设中的几点建议
- “引导式”行政诉讼庭审课教学方法革新
- 前言
- 一 行政诉讼审理程序“讲授式”教学优劣比较
- 二 “引导式”教学方法革新之尝试
- 三 对“引导式”教学过程的反思
- 四 “引导式”教学的配套制度——教师与学生实践能力提高之进路
- 五 结语
- 高校公共体育课“俱乐部”式教学实验研究
- 一 研究对象与方法
- 二 实验结果与分析
- 三 结论
- 四 建议
- 大学生心理资本对就业质量影响的实证研究
- 一 心理资本的相关研究
- 二 就业质量的相关研究
- 三 样本分析
- 四 研究设计
- 五 结果分析
- 六 总结及建议
- 名家论坛
- 在书中读自己
- 一 什么是经典？
- 二 为什么要读经典？
- 三 怎样读经典？
- 悉心研究 共创未来
- 一 陕西高等教育专业委员会成立的背景与过程
- 二 陕西省高等教育专业委员会应关注的研究重点
- 三 不负国家期望，努力做出贡献
- 比较研究
- 俄罗斯高等教育国际化的特点及趋势
- 一 俄罗斯高等教育国际化的特点
- 二 俄罗斯高等教育国际化的趋势
- 德国高等教育国际化：战略、经验及启示
- 一 德国高等教育国际化战略
- 二 德国高等教育国际化的经验
- 三 总结与启示
- 芬兰高等教育质量保障政策研究
- 一 芬兰高等教育质量保障政策的历史发展
- 二 芬兰高等教育质量保障政策的实施现况
- 三 芬兰评估机构本身的质量保障策略
- 四 芬兰高等教育机构本身的质量保障
- 五 芬兰质量保障政策的特色和启示
- 理工大学知识创业教育模式：MIT与华南理工大学的比较
- 一 MIT创新创业教育的起源与发展
- 二 华南理工大学创新创业教育的起源和发展
- 三 MIT与华南理工大学知识创业教育模式比较
- 四 MIT与华南理工大学不同创业教育模式的原因分析
- 五 对我国理工类高校创新创业教育的启示
- 研究型大学与区域创新系统的构建：以威斯康星大学麦迪逊分校为例
- 一 引言
- 二 大学技术转移机构的领跑者：威斯康星校友基金会
- 三 从技术转移到创新实现：威斯康星研究区
- 四 结语
- 《西北高教评论》稿约
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出版方
中国社会科学出版社
中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。
