医药与卫生
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242千字
字数
2019-10-01
发行日期
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主编推荐语
本书强调“以儿童为中心”的作业治疗，并注重家庭及照顾者在儿童发育障碍康复中的作用。
内容简介
本书共有二十二章，第一章至第三章是儿童作业治疗的基础；第四章至第十四章是儿童作业治疗的基本技术；第十五章至第二十二章是儿童发育障碍相关疾病及障碍各论。
与其他同类书籍比较，本书更关注儿童发育过程中功能障碍的改善及生活质量、生活环境、社会参与度等与儿童生活密切相关的内容。
目录
- 版权信息
- 主编简介
- 副主编简介
- 出版说明
- 康复治疗师临床工作指南目录
- 前言
- 第一章 儿童作业治疗概述
- 第一节 儿童作业治疗定义
- 一、儿童作业治疗基本概念
- 二、儿童作业治疗服务类型
- 三、儿童作业治疗中的观点
- 四、儿童作业治疗在国内的发展
- 第二节 儿童作业治疗内容
- 一、早期介入
- 二、日常生活活动训练
- 三、手功能的作业治疗
- 四、心理社会治疗介入
- 五、使用辅助科技及环境改造
- 第三节 儿童作业治疗场所
- 一、新生儿重症监护室
- 二、儿童医院康复及儿童康复机构
- 三、学校体系的作业治疗
- 四、社区及家庭的作业治疗
- 第四节 儿童作业治疗对象
- 一、脑性瘫痪
- 二、孤独症谱系障碍
- 三、智力发育障碍
- 四、注意缺陷多动障碍
- 五、学习障碍
- 六、发育性协调障碍
- 第五节 儿童作业治疗师的职业角色及素养
- 一、儿童作业治疗师的职业角色
- 二、儿童作业治疗师的职业素养
- 第二章 儿童作业治疗实践理论及应用
- 第一节 儿童发育理论
- 第二节 认知理论与模型
- 第三节 人、环境与作业模式理论应用
- 一、作业模式
- 二、人、环境与作业模式的应用
- 第四节 学习理论及应用
- 一、学习的概念
- 二、行为理论
- 三、理论应用
- 四、学习和行为理论的发展
- 第五节 《国际功能、残疾和健康分类（儿童和青少年版）》理论及应用
- 一、ICF-CY的理论架构与依据
- 二、ICF-CY的设计原理
- 三、ICF-CY的内容
- 四、ICF-CY中有关儿童青少年的问题
- 五、ICF-CY的目的
- 六、ICF-CY的用途
- 第六节 适应及代偿应用
- 一、适应的概念
- 二、代偿干预中辅助科技的应用
- 三、代偿干预中建立技巧能力的治疗
- 第七节 生态学理论及应用
- 一、理论基础
- 二、理论的应用
- 第三章 正常儿童的发育
- 第一节 运动功能的发育
- 一、婴儿期的运动功能发展
- 二、幼儿期的运动发育
- 三、学龄前期的运动发育
- 四、学龄期的运动发育
- 第二节 精细动作的发育
- 一、手的发育
- 二、手眼协调的发育
- 第三节 认知功能的发育
- 一、知觉的发育
- 二、概念的发育
- 第四节 语言的发育
- 一、婴儿语言的发育
- 二、幼儿期语言的发育
- 第五节 情绪的发育
- 第四章 儿童作业治疗评估
- 第一节 概述
- 一、作业治疗评估的概念
- 二、评估的目的与意义
- 三、注意事项
- 四、作业治疗评估的一般项目
- 五、测试者的能力
- 第二节 发育障碍领域的标准化评估
- 一、作业技能标准化评估
- 二、作业表现标准化评估
- 三、作业情景评估
- 第五章 动作学习技巧干预
- 第一节 概述
- 第二节 动作学习技巧评估
- 一、动作学习技巧的评估内容
- 二、动作学习技巧评估的常用方法
- 三、发育障碍儿童常见异常动作
- 第三节 动作学习技巧干预
- 一、儿童学习动作并优化技巧的要素
- 二、如何优化运动任务、技巧及环境
- 第六章 手功能干预
- 第一节 概述
- 一、手功能的组成成分
- 二、影响手功能的因素
- 三、手功能异常与疾病
- 第二节 手功能评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 第三节 手功能干预
- 一、手功能保护
- 二、手运动功能干预
- 三、手感觉功能康复
- 四、辅助技术运用与日常生活工具改造
- 第七章 书写技巧干预
- 第一节 概述
- 一、儿童读写能力及握笔姿势发育过程
- 二、学龄儿童书写技巧发育过程
- 第二节 书写技巧评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 第三节 书写技巧的应用
- 一、书写技巧训练方法
- 二、书写技巧训练注意事项
- 第八章 认知干预
- 第一节 概述
- 一、儿童认知概念
- 二、认知发育理论
- 三、认知发育与学习
- 四、认知能力与行为
- 第二节 认知功能评估
- 第三节 儿童认知功能干预
- 一、儿童认知功能作业治疗的注意事项
- 二、儿童认知功能作业治疗的目的
- 三、不同认知障碍表现的干预
- 四、促进认知学习的策略
- 第九章 视知觉干预
- 第一节 概述
- 一、基础理论
- 二、视知觉基本概念
- 第二节 视觉功能评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 第三节 视知觉干预的应用
- 一、视觉接受功能缺损的临床表现与矫治
- 二、视觉认知功能缺损的临床表现与矫治
- 三、环境调试
- 第十章 感觉统合
- 第一节 概述
- 一、感觉统合理论
- 二、感觉统合失调
- 第二节 感觉统合评估
- 一、常见异常行为表现
- 二、功能评估
- 第三节 感觉统合的应用
- 一、治疗原则
- 二、治疗流程
- 三、治疗器具
- 四、治疗性活动的应用
- 第十一章 日常生活活动能力干预
- 第一节 概述
- 一、概念
- 二、分类
- 三、内容
- 第二节 日常生活活动能力评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 三、日常生活活动独立程度分级
- 第三节 日常生活活动能力干预的应用
- 一、动作技能学习干预
- 二、日常生活活动能力训练
- 三、日常生活活动能力的矫治与代偿
- 第十二章 游戏
- 第一节 概述
- 一、游戏的定义及作用
- 二、游戏理论
- 三、游戏的分类
- 第二节 游戏的评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 第三节 游戏的应用
- 一、游戏治疗中的游戏特点
- 二、游戏治疗的空间和时间
- 三、游戏治疗的常见媒介
- 四、游戏治疗技巧
- 五、团体游戏治疗
- 六、注意事项
- 第十三章 社会参与干预
- 第一节 概述
- 第二节 社会参与功能的评估
- 一、评估内容
- 二、评估过程
- 三、评估方法
- 第三节 社会参与的应用
- 一、社交技能干预方法
- 二、社会干预的方法
- 第十四章 辅助技术与环境改造
- 第一节 概述
- 一、辅助技术相关概念
- 二、辅助技术的模式
- 三、辅助技术分类
- 第二节 辅助器具的需求评估及适配流程
- 一、信息收集
- 二、辅助技术及服务评估
- 三、获得辅助技术方案及服务
- 四、辅助技术适配后评估
- 五、随访应用情况及反馈
- 第三节 辅助技术对发育障碍儿童发展的影响
- 第四节 辅助技术在发育障碍儿童中的应用
- 一、听觉障碍辅助技术
- 二、视觉障碍辅助技术
- 三、肢体障碍辅助技术
- 四、沟通障碍辅助技术
- 第五节 环境改造
- 一、家居环境改造
- 二、社区及校园环境改造
- 第十五章 脑性瘫痪
- 第一节 概述
- 一、定义
- 二、作业功能障碍
- 第二节 脑瘫的作业评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法的选择
- 三、评估方法的应用
- 四、评估的注意事项
- 第三节 脑瘫的作业治疗
- 一、治疗目标
- 二、治疗原则
- 三、治疗方法
- 四、注意事项
- 第四节 案例分析
- 一、案例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗目标
- 四、治疗方案
- 第十六章 孤独症谱系障碍
- 第一节 概述
- 一、定义
- 二、ASD儿童存在的主要功能障碍
- 第二节 孤独症谱系障碍的作业评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法的选择
- 三、评估方法的应用
- 第三节 孤独症谱系障碍的作业治疗
- 一、作业治疗目标
- 二、作业治疗原则
- 三、作业治疗方法
- 四、注意事项
- 第四节 案例分析
- 一、案例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗目标
- 四、治疗方案
- 第十七章 智力发育障碍
- 第一节 概述
- 一、智力发育障碍的定义
- 二、智力发育障碍的作业功能障碍
- 三、智力发育障碍的分级及分类
- 第二节 智力发育障碍的作业评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法的选择
- 三、评估方法的应用
- 四、评估的注意事项
- 第三节 智力发育障碍的作业治疗
- 一、治疗目标
- 二、治疗原则
- 三、治疗方法
- 四、注意事项
- 第四节 案例分析
- 一、全面发育迟缓儿童的作业治疗
- 二、唐氏综合征儿童的作业治疗
- 第十八章 注意缺陷多动障碍
- 第一节 概述
- 一、以“活动过度”为主的障碍特征
- 二、以“注意集中困难”为主的障碍特征
- 三、以“冲动”为主的障碍特征
- 第二节 注意缺陷多动障碍的作业评估
- 一、注意缺陷多动障碍儿童的作业评估内容
- 二、注意缺陷多动障碍儿童的作业评估方法
- 第三节 注意缺陷多动障碍的作业治疗
- 一、作业治疗的基本原则
- 二、作业治疗的治疗方法
- 第四节 案例分析
- 一、案例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗目标
- 四、治疗方案
- 第十九章 学习障碍
- 第一节 概述
- 一、定义
- 二、作业功能障碍
- 第二节 学习障碍的作业评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 第三节 学习障碍的作业治疗
- 一、作业治疗目标与计划
- 二、作业治疗干预流程
- 三、作业治疗方法
- 第四节 案例分析
- 一、病例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗目标
- 四、治疗方案
- 第二十章 发育性协调障碍
- 第一节 概述
- 一、定义
- 二、发育性协调障碍儿童作业功能障碍
- 第二节 发展性协调障碍的作业评估
- 一、评估内容
- 二、评估方法
- 三、评估方法的应用
- 第三节 发展性协调障碍的作业治疗
- 一、作业治疗目标
- 二、作业治疗原则
- 三、作业治疗方法
- 第四节 案例分析
- 一、案例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗目标
- 四、治疗方案
- 第二十一章 视觉障碍
- 第一节 概述
- 一、定义
- 二、作业功能障碍
- 第二节 视觉障碍的作业评估
- 一、观察和面谈
- 二、功能性视觉评估
- 第三节 视觉障碍的作业治疗
- 一、日常生活活动能力
- 二、感觉统合
- 三、游戏及活动
- 四、移动
- 五、感知能力
- 六、操作和精细运动功能的能力
- 七、社交参与
- 八、认知功能
- 九、优化残存视力、听知觉能力
- 十、无障碍设施
- 第四节 案例分析
- 一、案例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗方案举例
- 四、注意事项
- 第二十二章 听觉障碍
- 第一节 概述
- 一、听觉的形成
- 二、听觉障碍与语言障碍
- 三、听觉障碍的原因
- 四、听觉障碍的分类
- 第二节 听觉障碍的作业评估
- 一、听觉能力评估
- 二、语言能力评估
- 三、学习能力评估
- 四、身体动作发育评估
- 第三节 听觉障碍的作业治疗
- 一、听觉训练
- 二、语言和言语训练
- 三、听力补偿与听力重建
- 四、听障儿童的粗大运动
- 五、听障儿童的游戏活动
- 六、听障儿童的心理治疗
- 七、家庭康复教育
- 第四节 案例分析
- 一、案例描述
- 二、案例评估
- 三、治疗目标
- 四、治疗方案
- 参考文献
- 编者
- 康复治疗师临床工作指南编委会
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出版方
人民卫生出版社
人民卫生出版社是中华人民共和国国家卫生健康委员会直属的中央级医药卫生专业出版社，成立于1953年6月1日，是中国规模大、实力强、出版品种多的医学出版机构。1993年被中宣部、新闻出版署评为中国首批优秀出版社。
