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教育 类型
8.4 豆瓣评分
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230千字 字数
2011-09-01 发行日期
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主编推荐语

详细探讨了德国教育学的三大流派以及本纳对教育自身逻辑的捍卫，略去了德国与英美大致类似的、国内已经较为熟悉的后现代的诸教育思考。

内容简介

本书主要关注启蒙运动到当代的德国教育学发展。从启蒙运动开始，近现代德国几乎经历了人类近现代历史上所有的政治形态：从封建割据到东西德统一后的德意志联邦共和国。德国政治形态的变迁对其教育思考产生了根本影响，从而也使得德国教育学思考更加丰富，当然也更加复杂。教育学在德国与其他学科有着同样光荣的历史。与其他国家如英美相比，德国教育学的学科意识更为自觉，也更为强烈，从而也更为独特，因而值得关注。本书目的不仅要概览德国教育学发展全貌，同时要突出德国教育学的特色，因而采取了适当的取舍详略，使之既具有概览性，又具有一定的深入分析。

目录

  • 版权信息
  • “德国学术概观”丛书总序
  • 前言
  • 第一部分 德国教育学简史
  • 第一章 启蒙运动之前的教育学
  • 第二章 启蒙运动和泛爱主义教育运动
  • 第三章 自由人的教育如何可能及教育学的系统建构
  • 第四章 德国古典教化理论
  • 第五章 1890—1945年德国教育学的发展
  • 第六章 1945年至今的德国教育学的发展
  • 第二部分 德国教育学流派
  • 第七章 精神科学教育学
  • 第八章 经验教育学
  • 第九章 批判教育学
  • 第十章 教育和教育理论的自身逻辑的寻求
  • 结语 理性的“狡计”： 德国教育学发展中的五次危机及其因应
  • 参考文献
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评分及书评

4.7
3个评分
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    给这本书评了
    5.0

    真正的好书反而读的人不多，在这个追求物质和快节奏的年代

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      评论

    出版方

    北京大学出版社

    北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。