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154千字 字数
2020-11-01 发行日期
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主编推荐语

面向中小学师生的STEAM丛书，提升创新思维品质。

内容简介

本书是面向中小学师生的STEAM系列丛书中的一本，属于计算机基础类、各种编程语言类和电子制作类STEAM 丛书的底层思维建构部分。目的是通过基于问题导向的思维训练提升学生创新思维的品质。全书需要解决三大问题：第一，如何发现和提出问题（本书第三章）；第二，如何设计研究方案（本书第四章）；第三，如何进行创新思维训练（本书第四至八章）。

目录

  • 封面页
  • 书名页
  • 版权页
  • 内容简介
  • 作者简介
  • 插画师简介
  • 前言
  • 目录
  • 第一章　创新，不像你想得那么难
  • 1.1　来，加入“X型”战队
  • 1.1.1　游戏：折纸飞机
  • 1.1.2　“X”的含义
  • 1.1.3　“X型人”的四大特征
  • 1.1.4　四大创新能力的训练工具
  • 1.1.5　“坚强青铜”训练：列出你的行动清单
  • 1.1.6　“坚强青铜”训练：读故事，想办法
  • 1.2　其实，你不懂创新
  • 1.2.1　游戏：一站到底
  • 1.2.2　创新不等于创造
  • 1.2.3　创客与创新
  • 1.2.4　“坚强青铜”训练：穿越纸片
  • 1.2.5　“坚强青铜”训练：编排集体节目
  • 1.2.6　“坚强青铜”训练：制造火星登陆小车
  • 1.3　没有“创新思维”，何谈创客教育？
  • 1.3.1　游戏：反向伞为什么没有普及开来？
  • 1.3.2　国内创客教育的误区
  • 1.3.3　国外创新思维教育的现状
  • 1.3.4　国内创新思维教育的现状
  • 1.3.5　创新教育的全景图
  • 1.3.6　“坚强青铜”训练：油水如何分离？
  • 1.3.7　“坚强青铜”训练：如何在骑单车时看手机？
  • 1.4　还好，创新能力是可以训练的
  • 1.4.1　游戏：制造名牌
  • 1.4.2　创新能力是完全遗传的吗？
  • 1.4.3　创新能力是可以通过训练提升的吗？
  • 1.4.4　提升创新能力的最佳方法是什么？
  • 1.4.5　“坚强青铜”训练：测一测，你有多少创造力
  • 1.4.6　“坚强青铜”训练：哭丧脸与笑眯眯
  • 1.4.7　“坚强青铜”训练：创意自信
  • 1.5　不是家长和教师，是教练
  • 1.5.1　游戏：贴标签
  • 1.5.2　创新是被鼓励出来的
  • 1.5.3　创造力训练的老师是教练
  • 1.5.4　教练常用的口头禅：好，很好，还有呢？
  • 1.5.5　“坚强青铜”训练：做个好教练
  • 1.5.6　“坚强青铜”训练：练习创新口头禅
  • 1.6　发散与收敛，创新思维可测量
  • 1.6.1　游戏：改造皮球
  • 1.6.2　创新思维是发散思维与收敛思维的有机统一
  • 1.6.3　发散思维
  • 1.6.4　“坚强青铜”训练：测测你的发散联想
  • 1.6.5　“坚强青铜”训练：符号联想
  • 1.6.6　收敛思维
  • 1.6.7　“坚强青铜”训练：找相同
  • 1.6.8　创新思维的测量
  • 1.6.9　“坚强青铜”训练：眨眼联想
  • 1.6.10　“坚强青铜”训练：16元素的创想
  • 1.6.11　“坚强青铜”训练：四图形的创想
  • 第二章　如何发现好问题？
  • 2.1　关于问题
  • 2.1.1　游戏：你会发现问题吗？
  • 2.1.2　什么是问题？
  • 2.1.3　什么是生活中的问题？
  • 2.1.4　什么问题才是好问题？
  • 2.1.5　人人都能发现好问题
  • 2.1.6　“敏锐白银”训练：教室大改造
  • 2.2　如何发现问题？
  • 2.2.1　游戏：发现“瓶子”的问题
  • 2.2.2　发现问题的工具箱
  • 2.2.3　试试用“工具”发现矿泉水瓶的问题
  • 2.2.4　“敏锐白银”训练：试用发现问题的工具
  • 2.3　3个问题之“如果……会怎样？”
  • 2.3.1　游戏：如果海平面继续上升会怎样？
  • 2.3.2　破除限制
  • 2.3.3　“敏锐白银”训练： 如果不考虑……会怎样？
  • 2.3.4　设定限制
  • 2.3.5　“敏锐白银”训练：如果不……会怎样？
  • 2.3.6　“敏锐白银”训练：火星生存
  • 2.3.7　“敏锐白银”训练：荒野求生
  • 2.4　3个问题之“为什么？”
  • 2.4.1　游戏：为什么井盖是圆的？
  • 2.4.2　为什么问“为什么”这么重要？
  • 2.4.3　为什么我问的“为什么”越来越少？
  • 2.4.4　5+5WHY
  • 2.4.5　“敏锐白银”训练：“为什么”大挑战
  • 2.4.6　“敏锐白银”训练：植物杀虫
  • 2.4.7　“敏锐白银”训练：继续问“为什么”
  • 2.5　3个问题之“为什么不……？”
  • 2.5.1　游戏：为什么不……？
  • 2.5.2　“为什么不”的思维本质是破坏性创新
  • 2.5.3　用“为什么不”培养逆向思维
  • 2.5.4　用“为什么不”进行颠覆性思考
  • 2.5.5　逆向思考的3步法
  • 2.5.6　“敏锐白银”训练：为什么不是……样的文具？
  • 2.5.7　“敏锐白银”训练：高脚杯为什么不是……样的？
  • 2.6　8小时贴身洞察
  • 2.6.1　游戏：为盲人设计
  • 2.6.2　洞察
  • 2.6.3　贴身
  • 2.6.4　8小时
  • 2.6.5　为盲人设计
  • 2.6.6　“敏锐白银”训练：为特别的“他”设计
  • 2.7　同理心地图
  • 2.7.1　游戏：为他／她设计水壶
  • 2.7.2　同理心地图的适用情况
  • 2.7.3　同理心
  • 2.7.4　同理心地图的操作流程
  • 2.7.5　用同理心地图定义问题
  • 2.7.6　“敏锐白银”训练：再次为他／她设计水壶
  • 2.7.7　“敏锐白银”训练：为妈妈安排假期
  • 2.8　情景剧
  • 2.8.1　游戏：都是书包惹的祸
  • 2.8.2　情景剧的适用情况
  • 2.8.3　“情景剧”中的情景
  • 2.8.4　情景剧的操作步骤
  • 2.8.5　情景剧的两种类型
  • 2.8.6　情景剧的目的：定义问题，发现需求
  • 2.8.7　“敏锐白银”训练：课堂情景剧——我和雨伞
  • 2.8.8　“敏锐白银”训练：设计厨房和厨具
  • 2.9　问号本和问题漂流瓶
  • 2.9.1　游戏：不让灵感跑掉
  • 2.9.2　问号本
  • 2.9.3　问题漂流瓶
  • 2.9.4　“敏锐白银”训练：做一本自己的问号本
  • 2.9.5　“敏锐白银”训练：做一本班级“问题漂流瓶”
  • 2.10　如何评估问题
  • 2.10.1　游戏：锁定问题
  • 2.10.2　归纳法
  • 2.10.3　票选法
  • 2.10.4　3D模型
  • 2.10.5　“敏锐白银”训练：你最关注哪个“校园问题”？
  • 2.10.6　“敏锐白银”训练：“身边问题”大揭秘
  • 第三章　如何想出好主意？——发散思维训练
  • 3.1　发散思维训练
  • 3.1.1　游戏：回形针的用途
  • 3.1.2　流畅性
  • 3.1.3　灵活性
  • 3.1.4　独特性
  • 3.1.5　精致性
  • 3.1.6　发散思维训练的三个要求
  • 3.1.7　发散思维训练需要的四个压力
  • 3.1.8　发散思维训练的工具箱
  • 3.1.9　“荣耀黄金”训练：笔记本电脑的用途
  • 3.1.10　“荣耀黄金”训练：电话的铃声变一变
  • 3.1.11　“荣耀黄金”训练：做奇装异服
  • 3.2　概念提取
  • 3.2.1　游戏：杯子的用途
  • 3.2.2　概念提取的步骤
  • 3.2.3　功能发散
  • 3.2.4　主题发散
  • 3.2.5　概念提取的用途
  • 3.2.6　“荣耀黄金”训练： 创意写作
  • 3.2.7　“荣耀黄金”训练：创造新产品
  • 3.3　数形的扩散
  • 3.3.1　游戏：“圆圈”挑战
  • 3.3.2　图形想象
  • 3.3.3　“荣耀黄金”训练： 拇指画
  • 3.3.4　“荣耀黄金”训练：墨迹故事
  • 3.3.5　数字联想
  • 3.3.6　“荣耀黄金”训练：11.11是什么？
  • 3.4　随机词
  • 3.4.1　游戏：一分再分
  • 3.4.2　水平思考
  • 3.4.3　随机词的概念
  • 3.4.4　随机词表
  • 3.4.5　随机词法的操作步骤
  • 3.4.6　随机词法的操作误区
  • 3.4.7　“荣耀黄金”训练：更好玩的游戏
  • 3.4.8　“荣耀黄金”训练：送他／她一份有创意的生日礼物
  • 3.5　思维导图
  • 3.5.1　为什么会有思维导图？
  • 3.5.2　大脑与思维导图有什么关系？
  • 3.5.3　思维导图有什么特点？
  • 3.5.4　思维导图该怎么画？
  • 3.5.5　绘制思维导图的工具
  • 3.5.6　思维导图的分类
  • 3.5.7　创造型思维导图
  • 3.5.8　气泡图（Bubble Map）
  • 3.5.9　“荣耀黄金”训练：“家具”气泡图
  • 3.5.10　“荣耀黄金”训练：“科技”音乐节
  • 3.6　头脑风暴
  • 3.6.1　为什么要进行头脑风暴？
  • 3.6.2　头脑风暴的五项基本原则
  • 3.6.3　头脑风暴的流程
  • 3.6.4　实施步骤
  • 3.6.5　对主持人的要求
  • 3.6.6　对场地的要求
  • 3.6.7　头脑风暴的操作误区
  • 3.6.8　“荣耀黄金”训练：设计班级“荣誉墙”
  • 3.6.9　“荣耀黄金”训练：课外头脑风暴
  • 3.7　635法
  • 3.7.1　为什么会有“635”法？
  • 3.7.2　如何操作“635”？
  • 3.7.3　“635”法有什么优缺点？
  • 3.7.4　635卡片
  • 3.7.5　“荣耀黄金”训练：保温杯的多种形式
  • 3.8　讲故事
  • 3.8.1　游戏：做个小编剧
  • 3.8.2　“4W”故事创编法
  • 3.8.3　“荣耀黄金”训练：“日落”+“非洲”+“智能机器人”+“打游戏”
  • 3.8.4　“荣耀黄金”训练：“盘古开天地时期”+“太空舱”+“老师”+“迷路了”
  • 3.8.5　“荣耀黄金”训练：和爸爸妈妈一起玩“4W故事创编”吧！
  • 3.8.6　随机词故事法
  • 3.8.7　“荣耀黄金”训练：讲个童话故事
  • 3.8.8　“荣耀黄金”训练：讲个惊悚故事
  • 3.8.9　故事接龙法
  • 3.8.10　“荣耀黄金”训练：故事接龙
  • 第四章　如何想出好主意？——收敛思维训练
  • 4.1　收敛思维训练
  • 4.1.1　什么是收敛思维？
  • 4.1.2　收敛思维的特征
  • 4.1.3　收敛思维的测试
  • 4.1.4　收敛思维训练的工具箱
  • 4.1.5　“梦想铂金”训练：足球、薯片
  • 4.1.6　“梦想铂金”训练：脊椎、暖气片、裁判
  • 4.1.7　“梦想铂金”训练：看图找词
  • 4.2　双气泡
  • 4.2.1　双气泡图
  • 4.2.2　操作步骤
  • 4.2.3　操作要点
  • 4.2.4　“梦想铂金”训练：找联系
  • 4.2.5　“梦想铂金”训练：三气泡图
  • 4.3　桥图
  • 4.3.1　什么是桥图？
  • 4.3.2　如何使用桥图？
  • 4.3.3　如何评价“桥图”？
  • 4.3.4　如何找到“相关因素”？
  • 4.3.5　“梦想铂金”训练：就好比
  • 4.3.6　“梦想铂金”训练：完成句子
  • 4.3.7　“梦想铂金”训练：连线
  • 4.3.8　“梦想铂金”训练：填空
  • 4.4　拼图游戏
  • 4.4.1　抽象思维
  • 4.4.2　什么是拼图游戏？
  • 4.4.3　拼图游戏的步骤
  • 4.4.4　升级拼图游戏
  • 4.4.5　“梦想铂金”训练：拼图游戏
  • 4.5　找不同
  • 4.5.1　什么是“找不同”？
  • 4.5.2　“找不同”的步骤
  • 4.5.3　鼓励多种可能性
  • 4.5.4　“梦想铂金”训练：找不同
  • 4.5.5　“梦想铂金”训练：看图找不同
  • 第五章　如何找到好方案？
  • 5.1　从创想到创造
  • 5.1.1　从创想到创造的两个阶段
  • 5.1.2　“如何找到好方案”的工具箱
  • 5.1.3　“创新钻石”训练：不碎的鸡蛋
  • 5.1.4　“创新钻石”训练：乐高搭建——未来房屋
  • 5.2　旧元素新组合
  • 5.2.1　游戏：杯子+袜子
  • 5.2.2　奥斯本的6M法则
  • 5.2.3　新的构想来自旧元素的新组合
  • 5.2.4　组合的历史
  • 5.2.5　什么是旧元素？
  • 5.2.6　什么是新组合？
  • 5.2.7　如何进行新组合？
  • 5.2.8　“创新钻石”训练：继续玩乐高
  • 5.2.9　“创新钻石”训练：新笔发布会
  • 5.3　创新检核表
  • 5.3.1　奥斯本创新检核表
  • 5.3.2　检核表的应用
  • 5.3.3　创新检核表的优缺点
  • 5.3.4　实施步骤
  • 5.3.5　注意事项
  • 5.3.6　“创新钻石”训练：设计概念车
  • 5.3.7　“创新钻石”训练：改造闹钟
  • 5.4　SCAMPER法和十二聪明法
  • 5.4.1　SCAMPER
  • 5.4.2　十二聪明法
  • 5.4.3　“创新钻石”训练：台灯变一变
  • 5.4.4　“创新钻石”训练：有呀有呀书店
  • 5.5　原型制作
  • 5.5.1　游戏：乐高太空舱
  • 5.5.2　什么是原型
  • 5.5.3　原型制作的原则
  • 5.5.4　原型的种类
  • 5.5.5　如何制作原型？
  • 5.5.6　测试原型
  • 5.5.7　“创新钻石”训练：纸塔游戏
  • 5.5.8　“创新钻石”训练：狗狗自动投食器
  • 第六章　如何表达好创意？
  • 6.1　视觉思维
  • 6.1.1　游戏：大西瓜呀大西瓜
  • 6.1.2　视觉思维的作用
  • 6.1.3　视觉传达的特点
  • 6.1.4　用“小人”表达动作
  • 6.1.5　“最强X王”训练：画小人
  • 6.1.6　用表情包表达情绪
  • 6.1.7　“最强X王”训练：画表情包
  • 6.1.8　用基础形表达任意物体
  • 6.1.9　“最强X王”训练：随心所欲
  • 6.1.10　用思维导图表达思路
  • 6.1.11　“最强X王”训练：为文配图
  • 6.1.12　“最强X王”训练：一图抵万言
  • 6.2　黄金圈
  • 6.2.1　游戏：3分钟讲出你的方案
  • 6.2.2　什么是黄金圈？
  • 6.2.3　错误的讲述思路：What, How, Why
  • 6.2.4　正确的讲述思路：Why, How, What
  • 6.2.5　“最强X王”训练：用黄金圈讲创意
  • 6.2.6　“最强X王”训练：用黄金圈做团队介绍
  • 答案
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出版方

清华大学出版社

清华大学出版社成立于1980年6月，是由教育部主管、清华大学主办的综合出版单位。植根于“清华”这座久负盛名的高等学府，秉承清华人“自强不息，厚德载物”的人文精神，清华大学出版社在短短二十多年的时间里，迅速成长起来。清华大学出版社始终坚持弘扬科技文化产业、服务科教兴国战略的出版方向，把出版高等学校教学用书和科技图书作为主要任务，并为促进学术交流、繁荣出版事业设立了多项出版基金，逐渐形成了以出版高水平的教材和学术专著为主的鲜明特色，在教育出版领域树立了强势品牌。