教育
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134千字
字数
2015-06-01
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主编推荐语
特级教师吴非关于“课堂”的思考笔记。
内容简介
作者以数十年课堂实践为基础，对“课堂”这一教育教学的中心环节，对于课堂教学的各个环节，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习，等等，皆进行了系统、深入、细致的反思和剖析，探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么”。
本书是作者历经五年潜心思考的心血之作，更是作者数十年课堂教学经验与反思集成。文章皆篇幅短小，一事一文，说理透彻，语言精练，情透纸背，启人深思。值得每一位中小学幼儿教师阅读。本书也特别适合于中小学幼儿教师、校长、教育工作者培训使用。
目录
- 版权信息
- 人与课堂（代序）
- 第一辑 课堂，与未来有关
- 这节课，与未来有关
- 兴趣是怎样丧失的
- 学科趣味可以培育
- 水龙头下的漏斗
- 没有必要把他固定在教室里
- 让学生学会自主支配时间
- 学生有属于自己的“课外”
- 引导学生关注未知世界
- 应当想到可能会发生什么
- 教师的价值观必然影响学生
- 我不愿在肮脏的教室里讲述美好
- 我希望学生今后是这个样
- 教师的目光
- 第二辑 课堂上究竟发生了什么
- 学生对课堂的期待
- 课堂上究竟发生了什么
- 起始课怎么上
- 预习：学习已经开始
- 作业格式要规范
- 未必都要“当堂”
- 该“告知”的不能不说
- 讲什么 怎样讲
- 为什么要停下来打个岔
- 课堂要“留有余地”
- 有些课不一定需要PPT
- 学生代我上课
- 有时无法按部就班地上课
- 学生为什么在课堂上当看客
- 适当简化课堂仪式
- 教师在教室的位置
- 我在警报声中说了些什么
- 怎样评价学生的课堂发言
- 第三辑 照亮课堂的光
- 最重要的是思维品质培养
- 发展批判思维是教学的基本任务
- 聪明的老师下课后让你满腹狐疑
- “没有问题”是严重的问题
- 你以为是对的，其实不一定
- 事理的简单与不简单
- 为什么古人送别诗写得那么好
- 蒸汽机是瓦特发明的吗
- 不能以刁难学生取乐
- 因为思想，所以不安分
- 要了解学生的“想”
- 属于教师自己的“课本”
- 让思考点亮课堂
- 第四辑 常识 常理 常情
- 认识你面对的学生
- 有阅读习惯才可能有优势
- 真的“观念没有问题”吗
- “低分政策”伤害学习趣味
- 教师语言显示职业修养
- 不需要“特色”的课堂
- 这个“式”与那个“法”
- 对自己的课要有自信
- 说“打磨”
- “教参”不过是根拐杖
- 过多听课于事无补
- 问不完的“怎么办”
- 什么是“有表情地朗读课文”
- 学生有教学评估的能力吗
- 这恰恰是你需要了解的常态课
- 每一步都要讲“有效”么
- 学生发展不可能“标准化”
- 门门考“优”未必优秀
- 说不尽的常识
- 第五辑 这些，和课堂有关
- 差异在“业余”形成
- 不宜“推门听课”
- 装修过度的课堂
- 不要总想着表演
- 课堂不是“春晚”
- 不要操控学生的感情
- 一堂假课能毁掉学生
- 既然布置作业，为什么不批改
- 过早唤醒不一定有好处
- 没有必要的“提前”
- 仪容风度也是“范”
- 真理常从儿童口中说出
- 怎样听课
- 课堂上，教师也在学
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出版方
北京源创一品文化传播有限公司
北京源创一品文化传播有限公司（北京源创教育研究院）专注于教育图书出版、教育培训、教育咨询等，致力于汇聚国内外优质教育资源，推动中国教育发展。 公司策划出版了500余种教育图书（源创图书），以其卓越的品质受到读者广泛好评，畅销全国。公司获评“2010年度教育图书出版商”（第五届全国民营书业评选）。 中国教育学会名誉会长顾明远先生为源创图书题词：“以出版推动教育进步。”
