心理学 类型
可以朗读 语音朗读
244千字 字数
2016-11-01 发行日期
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主编推荐语

本书从心理机制到生理机制，从教育理论到社会实践，全面涵盖早期阅读的方方面面。

内容简介

中国人应如何学习第二语言？美国人又是如何学中文的？课堂以外，家长、社区、图书馆可以做哪些事情? 到底什么样的书适合孩子读？本书立足儿童阅读教育的三大场景：课堂、家庭、社区，以卓有成效的实践为例，为阅读课程设计、图书分级与家庭阅读环境创设等实际问题，提供了具有参考意义的解答。

目录

  • 版权信息
  • 推荐序
  • 推荐序
  • Preface
  • 参编者 Contributors
  • 第一部分 阅读课程的设置
  • 第1章 美国学校里的阅读课——美国阅读课新课程标准的启示
  • 第2章 拼音游戏课——拼音游戏与汉语儿童拼音技能发展
  • 第3章 阅读理论到阅读实践——阅读理论在幼儿园实践中的运用
  • 第4章 亲近母语——小学阶段儿童阅读课程的构建和实验研究
  • 第二部分双语课堂的实践
  • 第5章 中国学生的英语学习——中国英语浸入式教学实验研究概述
  • 第6章 美国小学生的双语阅读——不同教学模式下美国小学生中文的语言和阅读习得
  • 第7章 美国儿童在中文学习中获得了什么——分享阅读与第二语言教学
  • 第三部分阅读的选择
  • 第8章 有阶梯的阅读——美国儿童分级阅读及童书质量评定
  • 第9章 如何选择合适的读物——儿童阅读与文学作品的选择
  • 第10章 文学课与早期阅读——儿童文学与儿童阅读的分析与探究
  • 术语表
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出版方

北京师范大学出版社

北京师范大学出版社是北京师范大学出版集团的核心企业，成立于1980年，是以教育出版为主体、以专业出版和大众出版为两翼的综合性出版社。30多年来，北师大出版社始终坚持“传播科学真理，促进教育创新”、“弘扬中华文化，共享世界文明”的出版理念，出版图书万余种，发行量达15亿册，出口图书近千种，百余种图书获得国家级、省部级奖，积累了丰富的出版资源，形成了知名的图书品牌，在中国出版界、教育界、学术界享有盛誉。