自我提升 类型
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103千字 字数
2013-05-01 发行日期
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主编推荐语

一本以案例入手，条分缕析问题学生需求和教育对策的佳作。

内容简介

作者集30多年的教育经验，以从丰富生动的教育案例中抽剥出问题学生的有效教育对策，着眼于教师和家长共同关注的教育难题进行详解。

目录

  • 版权信息
  • 先睹为快：本书精彩片段
  • 《问题学生诊疗手册》所赢得的赞誉
  • 自序
  • 第一章 问题孝生诊疗的基本思路
  • 第一节 什么是问题学生？
  • 一 问题学生的界定
  • 二 问题学生的常见类型
  • 第二节 问题学生的三级处理
  • 第三节 问题学生教育的常见错误思路
  • 一 没有研究学生的愿望，只有“管“学生的冲动
  • 二 不问“为什么“，只问“怎么办“
  • 三 把任何问题都道德化，不承认学生的许多问题属于心理问题和能力问题
  • 四 没有多种假设，只有简单归因
  • 五 思维缺乏逻辑性
  • 六 工作方法主观化 情绪化
  • 七 只会责备别人，不想反思自我
  • 八 迷信权力，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚
  • 九 惩罚不见效的时候，又转而迷信“爱“
  • 十 学校管不好，不切实际地寄希望于家长
  • 第四节 问题学生诊疗的正确思路
  • 一 遇到问题，先稳住事态
  • 二 不急于作是非判断和道德归因
  • 三 不搞“态度挂帅”
  • 四 先问“为什么”，而不是“怎么办”
  • 五 了解情况时，行动观察法与心理测验法双管齐下
  • 六 横向 纵向全面了解学生情况
  • 七 确诊前，要提出多种假设
  • 八 确诊时，一定要使自己的初步结论台乎逻辑，经得起推敲和质疑
  • 九 确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药
  • 十 确诊后，一定要有具体的 因人而异的治疗措施
  • 十一 根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗并随时修正之
  • 第二章 专题研究
  • 第一节 纪律问题
  • 一 顶撞老师
  • 二 严重小说小动
  • 三 经常性迟到
  • 四 同学冲突
  • 第二节 学习问题
  • 一 不注意听讲
  • 二 不完成作业
  • 三 马虎
  • 四 偏科
  • 第三节 心理和品德问题
  • 一 早恋
  • 二 偷拿钱物
  • 三 迷恋网络
  • 四 暴力倾向
  • 五 离家出走
  • 六 自杀倾向
  • 第三章 培养“校园专家”
  • 第一节 校园专家是做什么的？
  • 第二节 什么人可以做校园专家？
  • 第三节 校园专家如何发挥作用？
  • 一 指导教师处理个案
  • 二 直接出面处理个案
  • 三 把问题生集中起来，办学生培训班
  • 四 主持“教育问题研究沙龙“
  • 五 给教师举办专题讲座
  • 六 给家长举办专题讲座
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。