教育
类型
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114千字
字数
2018-11-01
发行日期
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主编推荐语
本书为对“L-ADDER”课程评估工具全面研究与应用的成果总结，现实了一线丰富的课程教育的特性。
内容简介
“L-ADDER”课程评估工具是以学习为中心的课程分级评估工具群，它包含六个评估维度：学生学习（learning）、课程管理与领导（administration）、课程设计与开发（design）、课程实施与发展（development）、课程情感与认知（emotion）、课程反思与调整（reflection）等。
对每一个维度，我们结合实际，选取若干观测点，将其细化为分级评价标准，实现学校课程的分级评价。这或许是“LADDER”一词的应有之义。
本书根据学校课程发展要求，借鉴分级评估思想，开发“L-ADDER”课程评估工具，构建各维度观测点及其分级评估标准，用以检验学校课程发展水平，优化学校课程设置与实施，提升学校课程品质，推动学校向着智慧型组织发展。
“L-ADDER”课程评估工具的开发与使用效益是巨大的，因此本书完整展示了一套科学的、易操作的课程评估工具，为课程评价研究提供了极有价值的蓝本。
目录
- 版权信息
- 丛书总序迈向3.0的学校课程变革
- 前言聚焦学习：L-ADDER课程评估的指向
- 第一章学习过程与成效的分级评估
- 一 过程与结果并重的学习评估立场
- （一）评价内涵：领域多元原则
- （二）评价工具：智能公平原则
- （三）评价方法：教评一致原则
- 二 把握完整学习过程的评估框架
- （一）情意领域的评价
- （二）习惯与策略领域的评价
- （三）认知领域的评价
- 三 学习评估的实战操作与现场演绎
- （一）参照评价框架，依据学科特点，细化评价标准
- （二）评价前，明确评价目标，知晓评价标准
- （三）评价中，进行过程观察，做好观察记录
- （四）评价后，进行评价汇总，做好结果分析
- 第二章课程管理与领导的分级评估
- 一 整体运营的课程领导与管理评估理念
- 二 度身定制的课程领导与管理评估框架
- （一）评价维度
- （二）评价内容
- 三 以评促优的课程领导与管理评估现场
- （一）适用对象
- （二）指标体系
- 第三章课程设计与开发的分级评估
- 一 满足学习需求的课程设计与开发评估理念
- （一）确定评价要素
- （二）确定主要评价指标
- （三）描述评价的具体要求
- 二 基于目标模式的课程设计与开发评估框架
- 三 运用分级评估工具有效提升学校课程品质
- 第四章课程实施与发展的分级评估
- 一 聚焦内在生长的课程实施与发展评估理念
- （一）制定依据
- （二）评估原则
- （三）评估项目
- 二 关注完整过程的课程实施与发展评估框架
- （一）指标体系
- （二）信息采集
- （三）适用范围
- （四）结果处理
- （五）组织实施
- 三 促进真实提升的课程实施与发展评估现场
- 第五章课程情感与认知的分级评估
- 一 着眼“价值实现”的课程情感与认知评估理念
- 二 立足“积极能动”的课程情感与认知评估工具
- 三 驾驭“赢在执行”的课程情感与认知评估策略
- （一）教师能动性量规使用说明
- （二）教师态度评定量规使用说明
- （三）教师价值感评定量规使用说明
- 第六章课程反思与调整的分级评估
- 一 构筑课程反思与调整的审视平台
- 二 开发课程反思与调整的评估体系
- （一）如何评价教师是否具有自我反思与调整的能力
- （二）维度——课程反思与调整的内容涵盖
- （三）评价指标
- 三 课程反思与调整评估的实证研究
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
