初了解到这本书是在罗胖的一个音频当中提到过北大出版社的这一系列。挑挑选选，最终选择了比较感兴趣的历史类。诚如出版社序言所说，这个系列适合所有人阅读。学生可以开阔视野增加学识，成人可以管中窥豹了解人文学科的美好以及多学科的融合。这本书被我称为读史必读之书目，如果我在读历史之前阅读过这本书的话，相信我可能就不会出现最初的 “人云亦云、盲目相信” 了。小时候最早读的一本书是《史记》，虽然看的是现代文本而且也没有读完，只是蜻蜓点水版粗略翻了一下。但尤为印象深刻的就是尧舜禹启等人都是 “黄帝” 的后代。小时候刚看就想，怨不得人家都是帝王，原来是命中注定了啊。后来读的多一点了才发现，读书少容易陷入史书的圈套，陷入别人的圈套。为什么我推荐这本书是读史前必读之一呢？葛剑雄教授很系统地将历史学的前因今世做了介绍。历史最开始是历学和史学两个不用的领域，但大多时由同一人兼任。从最初的口语相传、结绳记事到后来的竹帛记录，以及现在的电子化记录；从孔子的《春秋》笔法到映射史学以及艺术化的历史作品，这本书为读史之前的我们可以有一个基础的了解，让我们不再带着愚昧和偏执狭隘的眼光去看待历史中的人物事件，虽不及事事洞明但也可以一窥究竟，带着批判性的目光去了解历史。过去我们总以为历史就是过去事件的总和，但实际是主笔人有意识有选择的记录，会受到个人情感色彩、时代背景、政治因素等影响。换言之，我们看到的历史未必是真实的历史，不是事无巨细的历史。用葛剑雄教授的观点来说，历史学就是通过已有的历史基础进行规律总结和研究的人文科学。历史与历史学之间是孪生兄弟，二者相辅相成。之前听过黑格尔的一句话：“人类从历史中学到的唯一教训就是人类从未学到教训”，我们总是说 “以史为镜”，这二者之间不是相悖的嘛？我们又该如何理解这两句话呢？然二者并不矛盾，属于 “鱼与熊掌可兼得” 的事情。从未学到教训和以史为镜正是历史学所研究出的规律，它告诉我们这个世界上是在极速变化的，宇宙是在不断膨胀的，历史上没有一件事的解决方法是可以直接套用的。但从中得到的一些规律可以给我们启迪，让我们踩在历史学的肩膀上去思考。这就是以史为镜的道理。看春秋时期的勾践与文仲、范蠡；西汉时期的各种谋反叛乱；宋朝时期的杯酒释兵权；明朝时期的谋反叛乱……。范蠡的那一句 “飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”，一直在历史中重复，也一直在我们的耳中徘徊。但最终能够做到知行合一的不过是寥寥数人，有多少人能够时刻保持理智的头脑。多数人不懂，多数人懂而忘，只有少数几人能够做到功成身退。看人类文明从狩猎时代到农耕时代，从手工农具到两河文明传进的黎、牛、羊等畜力工具时代，从畜力又转为以自然资源为主的动力时代。只要是能够减轻人类劳动力的改变，都是不可逆转的趋势，只能顺应。上万工人罢工特斯拉，以及工业革命刚开始工人大肆打砸机器，都证明了趋势不可逆转，世界照常运转。在迈入浩瀚的史学大门前，不妨先读读本书让它成为抛砖引玉之有用砖，成为开启智慧大门的第一把钥匙🔑。读史是为了让我们更加明智，让我们的视野从有限的世界扩大到更广阔的世界当中，从中寻找我们未曾了解的规律。同时，读史又绝不能宥于史，更要跳出史来看现实，用规律解释现实，用思考解放自我。

这里的真实性不得而知，因为我们知道，在中国的以往政治史中，胜者王侯败者寇，似乎已成了中国历史千古不易的规律，但我们知道，项羽是被司马迁纳入本纪里的，要知道啊，司马迁开创的史记，这个纪传体的写法，法度是非常严谨的，只有帝王的传记才能列入 “本纪” 而项羽的政治地位呢，说到头也是个西楚霸王，他是个王嘛，他没有称帝，没有开创一个朝代，按说，他是没有资格进入本纪的。所以，这个问题，我们是无法解释的。但我还是深信，历史本身是真实的，是客观存在过的事实，无论我们今天是否了解，或者我们了解以后是否愿意承认。但绝对的真实历史是永远无法获得的，就像绝对真理一样，因为历史科学有其自身的局限，它的研究对象只能是过去，而且史料少于史实，是历史学的一个永恒的困境，但真实的历史依然是历史学家永恒的追求，因为离开了真实，史学就没有任何价值，就不成其为科学，所以，这里的真实我理解为可以逐步接近的，相对的真实，就是，虽不能至，仍心向往之！

本书虽是本入门书，作者在其中怒怼各种史学研究之痼疾，足见史家的直与刚 [呲牙] 1. 历史的来历：“历” 为时空移动，“史” 为人为记录，历史以人为本，是对人的时空经历的纪录。历史研究就是对图画符号、语言文字、遗迹遗物、神话传说、民间故事、基因元素等载体所蕴含的历史信息的挖掘与解读。2. 历史的类型：历史的类型可以从时间、空间、内容、人物四个维度划分。时间维度分通识、断代史、阶段史等；空间维度分世界史、国别史、地区史等；内容维度分综合史、专门史、资料汇编、年表、历史地图等；人物维度分个人史、家族史、地域群体史、专门群体史等；此外还有以各种文艺形式呈现的另类历史。3. 历史的学习：历史具有呈现变化、警示告诫、总结经验、拓宽视野的作用。学习历史一是要阅读史料，二是要鉴别真伪，三是要实地调查，综合以上还原现场以获得历史体验。同时也要注意不要过度 “使用” 历史，不惜捏造扭曲以为今用、忽略差异以做预测。