教育
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113千字
字数
2016-11-01
发行日期
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主编推荐语
这是一线教师追求教学变革，展示自我教学主张的实战丛书。
内容简介
《课堂，与美相遇的地方》是作者在醇美语文教学理想指引下，对语文课堂教学作了一系列改革的尝试。教学模式探索、教学问题设计、教学专题开发、教学环境构建，多方涉及，力求寻觅一条通往醇美语文的途径。
目录
- 版权信息
- 写在前面 课堂是一种态度，与知识无关
- 序
- 前言 上一堂醇美的语文课
- 第一章 醇美语文的内蕴——醇美语文与入境艺术
- 一、 文境，一个多维的美学概念
- （一）什么是“境”
- （二）“文境”的蕴含
- 二、 入境，是一门艺术
- （一）入境的准备工作
- （二）入境的关键要素
- （三）入境的运载机制
- 三、 入境艺术的实践智慧
- （一）引入意境，启迪情思
- （二）精讲点拨，传达情愫
- （三）吟咏导读，咀嚼情味
- （四）感染体味，陶冶情操
- 四、 我们离入境有多远
- （一）“言意转换”视角下的现今语文课堂
- （二）讲究入境艺术的语文课堂
- 第二章 醇美语文的气质——醇美语文与情境教学
- 一、 语文教学的情与境
- （一）情境教学的内涵
- （二）教学模式解读
- （三）我眼中的情境教学模式
- 二、 情境教学模式的构建
- （一）理论依据
- （二）运行流程
- 三、 将情境教学进行到底
- （一）教学任务分析
- （二）教学目标
- （三）教学重点难点
- （四）教学技术及学习资源应用
- （五）教学总体设想
- （六）教学过程
- （七）附：板书设计
- 四、 情境教学的醇美意涵
- （一）低效或无效课堂的表现
- （二）情境教学的课堂是有效且醇美的
- 第三章 醇美语文的智慧——醇美语文与问题设置
- 一、 问题，唤醒语文的理性
- （一）什么是教学问题
- （二）什么是教学问题设置
- 二、 教学，从问题开始
- （一）学科的体现
- （二）教改的要求
- （三）教者的需要
- （四）学生的渴望
- （五）现状的驱使
- 三、 问题，设置的艺术
- （一）问卷调查的学生诉求
- （二）教学案例的比较分析
- （三）教学问题的设置艺术
- 四、 问题设置，我们在行动
- （一）教师要真正树立“生本”的教学理念
- （二）教师要努力构建融洽的师生关系
- （三）教师要善于营造和谐的教学氛围
- （四）教师要倾注爱心，注入深情
- 第四章 醇美语文的支点——醇美语文与师生关系
- 一、 师与生，教学的缘起
- （一）师生关系的不同解读
- （二）现代师生关系的内涵
- 二、 教与学，创生和谐
- （一）民主平等
- （二）交互相容
- （三）共生共长
- 三、 和谐与否，关系重大
- （一）有助于提高教与学的积极性
- （二）有助于调节课堂教学气氛
- （三）有助于提高课堂教学效益
- （四）有助于实现语文教学的终极目标
- 四、 和谐师生关系，从师出发
- （一）和谐的师生关系源自于教师崇高的师德修养
- （二）和谐的师生关系源自于教师渊博的学识素养
- （三）和谐的师生关系源自于教师从心出发的情感投入
- （四）和谐的师生关系源自于教师点面兼顾的教学策略
- 第五章 醇美语文的个性——醇美语文与专题研发
- 一、 从“单篇”到“专题”
- 二、 我们怎样研发教学专题
- （一）从一个调查说起
- （二）专题研发的四个基点
- （三）专题研发的几种策略
- 三、 教学专题实施案例及其他
- （一）“诗歌意境赏析”教学设计
- （二）“诗歌人物形象鉴赏”课堂教学实录
- （三）教学专题实施的有效保障
- 四、 专题，让高三语文也醇美
- （一）教学专题的研发与实施，可以最大限度地提高教学效益
- （二）越关注学生的学习体验，越能收到事半功倍的效果
- （三）综合复习的语文课堂，同样可以很醇美
- 参考文献
- 著作类
- 论文类
- 其他
- 后记
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评分及书评
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给这本书评了5.0得到好棒的平台。为爱文学的人提供了一个栖息地。
出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
