主编推荐语
全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。
内容简介
全面阐述了一套系统的养成教育方法，是作者经过八年的养成教育理论研究与实践的一个总结和理论提升，同时注意到读者的需求，行文尽量通俗易懂。因此，这本书既是教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。
本书经中国关心下一代工作委员会专家委员会的审定，被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。内容详实、丰富，兼具理论性、可读性及可操作性。
目录
- 版权信息
- 内容简介
- 作者简介
- 前言
- 上篇 养成教育的理论和内容
- 第一章 养成教育的基本理论
- 第一节 什么是养成教育
- 第二节 什么是习惯
- 第三节 人的行为模式和行为水平
- 第四节 养成教育的内容及其特点
- 第五节 养成教育的关键期
- 第六节 养成教育与人格
- 第七节 养成教育与人的素质
- 第八节 养成教育的途径
- 第九节 养成教育的方法
- 第十节 养成教育在家庭教育中如何贯彻
- 第十一节 养成教育在学校教育中如何贯彻
- 第二章 养成教育的14项内容及操作
- 第一节 诚信
- 第二节 遵守规则
- 第三节 责任
- 第四节 计划周密、有条理
- 第五节 合作
- 第六节 爱心
- 第七节 追求效率
- 第八节 学用结合
- 第九节 善于思考
- 第十节 掌握终身学习的能力
- 第十一节 创新
- 第十二节 乐观自信
- 第十三节 毅力顽强
- 第十四节 成功
- 下篇 学习习惯和学习个性的养成
- 第三章 终身学习的五大习惯
- 第一节 主动学习的习惯
- 第二节 不断探索的习惯
- 第三节 自我更新的习惯
- 第四节 学以致用的习惯
- 第五节 科学管理知识和处理信息的习惯
- 第四章 在校学习的三大核心习惯
- 第一节 将课本读活的习惯
- 第二节 悟透每堂课内容的习惯
- 第三节 动脑筋做题的习惯
- 第五章 克服不良学习习惯
- 第一节 纠正厌学的习惯
- 第二节 纠正马虎的习惯
- 第三节 纠正没有目标的习惯
- 第四节 纠正没有计划的习惯
- 第五节 纠正磨蹭的习惯
- 第六节 纠正不专心的习惯
- 第六章 用自己的风格学习
- 第一节 决定学习个性的主要因素
- 第二节 十种类型的学习个性
- 第三节 通过训练形成自己的学习个性
- 参考文献
评分及书评
- 给这本书评了4.0什么是教育？这里有不一样的解释。
📕 习惯培养应当人格化而不能单纯地技能化。说具体一些，就是在习惯培养的过程中，以健康人格为核心目标，注意观念与情感的培养，对每一个好习惯不仅知其然，还知其所以然，从而晓之、信之、践之。📕 21 天是个平均数，养成的习惯不一样，每一个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用的时间肯定也不一样。既然这 21 天是个平均数，那我们用一个月的概念更好记，而且更保险，所以 “培养习惯重在一个月，关键在头三天”。📕 习惯培养的 7 个秘诀，即（1）真正懂得重要性；（2）找出可行性分析；（3）统筹安排，逐一击破；（4）关键前三天，重在一个月；（5）每天前进一点；（6）借东风；（7）坚持不懈，直到成功。📕 养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。而所谓培养，就是 “按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的 —— 形成良好的习惯。
给这本书评了5.0这是一本学生读了一定会提高成绩的书
给这本书评了3.0一些道理，故事的罗列
出版方
清华大学出版社
清华大学出版社成立于1980年6月，是由教育部主管、清华大学主办的综合出版单位。植根于“清华”这座久负盛名的高等学府，秉承清华人“自强不息，厚德载物”的人文精神，清华大学出版社在短短二十多年的时间里，迅速成长起来。清华大学出版社始终坚持弘扬科技文化产业、服务科教兴国战略的出版方向，把出版高等学校教学用书和科技图书作为主要任务，并为促进学术交流、繁荣出版事业设立了多项出版基金，逐渐形成了以出版高水平的教材和学术专著为主的鲜明特色，在教育出版领域树立了强势品牌。
