教育
类型
可以朗读
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147千字
字数
2022-03-01
发行日期
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主编推荐语
以提升师范生教学能力为核心，力求打破理论与实践的壁垒，帮助职前（职后）语文教师掌握基本的中小学语文教学设计的理论知识，提升中小学语文教学设计及实施能力。
内容简介
全书共有十六章。
第一章至第五章主要涉及课堂教学基本要素设计与实施，涵盖语文教学设计概述、教学目标、教学过程、教学提问、课堂教学管理等内容。
第六章至第十五章主要涉及不同课型教学设计与实施，也是本教材的主要内容，主要包括自读课教学、识字与写字教学、文学阅读教学，实用文阅读教学、文言文阅读教学、整本书阅读教学、群文阅读教学、写作教学，口语交际教学、综合性学习等内容。
最后一章为教学反思，涉及教师专业成长。
本教材内容涵盖中小学语文教学的基本方面，并尽量吸纳学科及教学研究前沿成果，编写体例上尽量便于教学使用。主要读者对象是本科师范院校汉语言文学专业学生，可作为本专科师范院校小学教育（语文方向）的选修教材和职后语文教师的培训教材。
目录
- 版权信息
- 总序
- 绪论
- 第一章 语文教学设计概述
- 第一节 语文教学设计的概念
- 第二节 语文教学设计的内容
- 第三节 语文教学设计的呈现方式
- 一、传统模式
- 二、基于学生学的模式
- 三、“教学点”式模式
- 第二章 语文教学目标
- 第一节 概念辨析及语文教学目标的功能
- 一、教育目标、课程目标与语文教学目标概念辨析
- 二、语文教学目标的功能
- 第二节 确定教学目标的依据
- 一、依据语文课程标准
- 二、依据教材
- 三、依据学情
- 第三节 语文教学目标的表述
- 一、教学目标主要理论
- 二、语文教学目标陈述的基本要素
- 第三章 语文教学过程
- 第一节 语文教学过程概述
- 第二节 语文教学过程的设计策略
- 一、导入
- 二、收束
- 三、教学环节的设计
- 第四章 语文课堂教学提问
- 第一节 提问简介
- 一、语文课堂提问的积极作用
- 二、课堂提问误区
- 三、课堂提问要点
- 第二节 主问题设计策略
- 一、何为阅读教学中的主问题
- 二、主问题设计策略
- 第三节 语文课堂提问方法
- 一、铺垫提问法
- 二、追问法
- 三、迂回设问法
- 第五章 语文课堂教学管理
- 第一节 语文课堂教学时间管理
- 第二节 语文课堂教学节奏设计
- 一、教学内容的节奏
- 二、教学进程的节奏
- 三、教师行为的节奏
- 四、学生心理的节奏
- 第六章 自读课教学
- 第一节 自读课的内涵与功能
- 一、概念内涵
- 二、教材编排
- 第二节 自读课教学设计策略
- 一、巧借助读系统
- 二、设计自主学习单
- 三、优化学习活动
- 第七章 识字与写字教学
- 第一节 课程标准中关于识字与写字教学的规定
- 一、情感态度与价值观
- 二、识字与写字的概念
- 三、笔画
- 四、常用偏旁
- 第二节 识字教学策略举隅
- 一、随课文分散识字
- 二、集中识字
- 三、字族文识字
- 四、字理识字
- 第三节 识字与写字教学课例分析
- 第八章 文学阅读教学
- 第一节 诗歌教学
- 一、诗歌的定义与分类
- 二、诗歌的教学目标与内容
- 三、诗歌的教学策略
- 第二节 散文教学
- 一、散文概述
- 二、散文教学概述
- 三、散文教学内容的开发
- 四、根据不同文体展开教学的意义——以《驿路梨花》为例
- 第三节 寓言教学
- 一、紧扣形象，阐释寓意
- 二、改编情节，重释寓意
- 三、多重比较，理解文化
- 第九章 实用文阅读教学
- 第一节 实用文概述
- 一、定义及分类
- 二、实用文的特点
- 第二节 实用文教学概述
- 一、课程标准要求及教材编排
- 二、实用文阅读方式
- 第三节 实用文阅读教学策略
- 一、设计合宜的教学目标
- 二、依据文本体式设计合适的教学内容
- 三、设计形式多样的阅读教学活动
- 第十章 文言文阅读教学
- 第一节 文言文教学概述
- 一、课程标准要求及教材编排情况
- 第二节 文言文阅读教学设计策略
- 一、文言学习为基础
- 二、朗读指导贯始终
- 三、文章文学巧赏析
- 四、以文化传承为目标
- 第十一章 整本书阅读教学
- 第一节 整本书阅读教学概述
- 一、课程标准有关整本书阅读的要求
- 二、整本书阅读在教材中的呈现
- 三、整本书阅读教学课型及评价
- 第二节 整本书阅读教学策略举隅
- 一、多管齐下，获取初步信息
- 二、巧抓回目，初步感知整本书
- 三、巧选章节，切入整本书阅读
- 四、巧选话题，提升整本书阅读水平
- 第十二章 群文阅读教学
- 第一节 群文阅读教学概述
- 一、群文阅读教学的概念
- 二、群文阅读教学的意义
- 第二节 群文阅读教学策略
- 一、组群策略
- 二、结构策略
- 第十三章 写作教学
- 第一节 写作课程目标概述
- 第二节 统编初中语文教材写作教学编排
- 第三节 写作教学方法
- 一、范文引路法
- 二、创设情境法
- 三、知识渗透法
- 四、任务驱动法
- 四、课堂小结
- 五、写后讲评
- 第十四章 口语交际教学
- 第一节 口语交际教学概述
- 一、口语交际的概念
- 二、口语交际在教材中的编排情况
- 第二节 口语交际教学策略
- 一、明确教学目标
- 二、创设真实情境
- 三、在交际中学会交际
- 四、文化传承
- 第十五章 综合性学习
- 第一节 语文综合性学习概述
- 一、学习目标的综合性
- 二、学习内容的综合性
- 三、学习方法的综合性
- 四、学习评价的综合性
- 第二节 教材编排
- 一、活动丰富，注重综合实践
- 二、强调体验，加强过程指导
- 三、引导交流，搭建展示平台
- 第三节 综合性学习教学要点
- 一、选取活动内容
- 二、小组合作学习
- 三、活动成果展示
- 第十六章 教学反思
- 第一节 反思教学目标
- 第二节 反思教学内容
- 第三节 反思教学活动
- 主要参考文献
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出版方
华中科技大学出版社
华中科技大学出版社创建于1980年12月，是教育部直属的全国重点大学出版社，教育部教材出版中心之一；1995年被原新闻出版署批准为电子出版物出版单位；2003年经新闻出版总署批准成立电子音像出版社，同年被批准为全国首批具有网络出版权的出版单位之一，从此拥有了图书、音像、电子出版物、网络出版物等四大媒介的正式出版权。
