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教育 类型
可以朗读 语音朗读
130千字 字数
2022-06-01 发行日期
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主编推荐语

妙用简单的生活智慧为老师赋能，征服教育难题。

内容简介

“教育学即关系学”作为一条“定律”已被教师广为接受，师生关系也因此成为教师教学的前提、方式和目的。本书展示了一个鲜明的立场：不是和问题一起打败学生，而是和学生一起打败问题。

目录

  • 版权信息
  • 推荐序读书亦读人
  • 序言教育学首先是关系学
  • 第一章接纳学生
  • 01 你接纳你的学生吗？
  • 02 无条件接纳学生
  • 03 哪些学生最需要被无条件接纳？
  • 1.“困难户”学生
  • 2.弱势群体学生
  • 04 哪些情况最需要被无条件接纳？
  • 1.当学生做错事情时
  • 2.当学生没有达到老师的期待时
  • 3.当学生失败时
  • 4.当学生有负面情绪时
  • 05 无条件接纳学生首先要学会失望
  • 06 无条件接纳需秉持目的论思维
  • 1.原因论思维
  • 2.目的论思维
  • 07 无条件接纳要区分学生与学生的行为
  • 08 无条件接纳要区分评价与回应感受
  • 1.评价学生的方式
  • 2.回应学生感受的方式
  • 3.区分评价学生与回应感受
  • 09 无条件接纳的工具是倾听
  • 1.重复学生的话
  • 2.神奇的简单提问
  • 3.奇迹提问法
  • 10 小结
  • 第二章赞赏学生
  • 01 你会赞赏学生吗？
  • 02 赞赏学生的外表
  • 1.发现变化即赞赏
  • 2.喜欢即赞赏
  • 03 赞赏金字塔模型
  • 04 赞赏学生的行为
  • 05 赞赏学生的能力
  • 06 赞赏学生的价值观
  • 07 赞赏学生的身份
  • 08 赞赏学生时的注意事项
  • 1.赞赏的形式可多元化
  • 2.赞赏时不要额外提要求
  • 3.赞赏时善用正向语言
  • 4.不要重复赞赏同一个事情
  • 5.别吝啬赞赏，多表达喜欢
  • 09 小结
  • 第三章关爱学生
  • 01 你关爱学生了吗？
  • 02 关注即关爱
  • 03 了解即关爱
  • 04 服务即关爱
  • 05 尊重即关爱
  • 06 套路即关爱
  • 07 关爱学生不等于牺牲自我
  • 08 关爱学生不是溺爱学生
  • 09 关爱学生不等于偏爱学生
  • 10 关爱学生以师师关爱为基础
  • 11 小结
  • 第四章陪伴学生
  • 01 你陪伴学生了吗？
  • 02 陪伴要注意力集中
  • 03 陪伴只要十分钟
  • 04 陪伴需要耐心等待
  • 1.提问之后要善于等待
  • 2.学生准备回答问题之后要善于等待
  • 05 陪伴要日常用心
  • 06 陪伴要有活动载体
  • 07 陪伴要好好说话
  • 1.陪伴要正向表达
  • 2.陪伴要态度谦逊
  • 08 陪伴要以鼓励为准则
  • 09 小结
  • 第五章对学生负责
  • 01 你对学生负责了吗？
  • 02 负责要示范表率
  • 03 负责要正确理解错误
  • 04 负责要看见真实的学生
  • 05 对寻求过度关注的学生负责
  • 06 对挑战老师的学生负责
  • 07 对报复老师的学生负责
  • 08 对自暴自弃的学生负责
  • 09 自我负责需分清责任主体
  • 1.让学生明确哪些是自己的责任
  • 2.老师要明确哪些不是自己的责任
  • 3.老师要明确哪些是自己的责任
  • 10 自我负责式沟通
  • 11 小结
  • 第六章回到现实中小试牛刀
  • 01 学生打架事件
  • 02 宿舍搬迁风波
  • 03 学生同伴关系困扰
  • 后记接纳不完美的自己
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。