教育
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288千字
字数
2019-02-01
发行日期
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主编推荐语
本书为你梳理和回顾改革开放40年来中国在教育技术领域的成果与经验。
内容简介
2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学出版社出版的这套丛书，对于梳理中国教育改革开放40年的成果，总结其经验与教训，探索中国教育发展之路，具有非常重要的出版意义和学术价值。
本套丛书从12个方面，义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验，讲好中国故事，树立中国案例。
目录
- 版权信息
- 丛书编委会
- 总序
- 第一章 学科建设
- 第一节 学科初创阶段
- 一、电化教育学科雏形
- 二、电化教育学科创建
- 三、学科奠基者
- 第二节 学科探索阶段
- 一、从电化教育到教育技术
- 二、教育技术学科的形成
- 三、人才培养体系的建立
- 第三节 学科调整阶段
- 一、学科定义
- 二、逻辑起点
- 三、学科定位
- 第四节 学科发展阶段
- 一、学科内涵的延展
- 二、学科影响力与发展
- 三、系列创新平台建设
- 第二章 学术思想
- 第一节 电化教育理论的发展
- 一、电化教育的发展阶段
- 二、中国特色的电化教育理论
- 三、电化教育的作用
- 第二节 教育信息化理论的发展
- 一、信息技术与课程整合思想
- 二、信息化环境下的教与学理论和方式
- 三、信息化环境下的教学设计理论
- 第三节 智慧教育理论的发展
- 一、智慧教育的基本内涵
- 二、智慧环境
- 三、智慧学习者
- 四、智慧教学
- 第三章 教育装备
- 第一节 教育装备的演进与发展
- 一、教育装备的本质
- 二、教育装备的内涵与外延
- 三、基于不同目的的教育装备分类
- 四、改革开放40年来我国教育装备的演进与发展
- 第二节 国家重大教育装备建设成就
- 一、国务院农村中小学现代远程教育工程
- 二、国务院中小学校舍安全工程
- 三、财政部、教育部农村义务教育薄弱学校改造计划
- 四、教育部、财政部农村义务教育学生营养改善计划学校食堂建设工作
- 五、教育部、财政部、国家发展改革委全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件
- 六、教育信息化稳步发展与“三通两平台”建设
- 第三节 教育装备产业的发展
- 一、教育装备产业与产业化
- 二、教育装备产业化发展的必要性
- 三、教育装备产业化发展案例
- 第四节 教育装备发展展望
- 一、教育装备建设现代化
- 二、教育装备管理专业化
- 三、教育装备服务智慧化
- 四、未来教育装备的特点
- 第四章 资源建设
- 第一节 教育资源建设的历史发展
- 一、教育资源的发展变迁
- 二、教育资源与教育变革
- 第二节 国家重大教育资源建设项目
- 一、国家重大教育资源建设项目
- 二、重大教育资源建设项目比较
- 第三节 企业重大教育资源建设项目
- 一、典型企业教育资源建设项目
- 二、企业教育资源建设项目比较
- 第四节 教育资源建设的经验及展望
- 一、我国教育资源建设经验
- 二、开放资源运动对我国资源建设的启示
- 三、对教育资源建设的未来展望
- 第五章 平台开发
- 第一节 学习平台的发展与变迁
- 一、内容管理系统
- 二、学习管理系统
- 三、学习内容管理系统
- 四、学习活动管理系统
- 五、适应性学习系统
- 六、学习平台在我国的发展沿革
- 第二节 具有代表性的学习平台与管理系统
- 一、资源库平台
- 二、网络教学平台
- 三、教育管理信息系统
- 第三节 平台建设发展趋势
- 第六章 实验研究
- 第一节 实验研究的发展历程
- 一、计算机辅助教育阶段
- 二、信息技术与教学整合阶段
- 三、智能环境与教学智慧融合阶段
- 第二节 实验研究的重要贡献
- 一、提出了教育信息化带动教育现代化的先导性解决方案
- 二、勾画了以应用驱动创新为核心的教育信息化发展路线
- 三、提供了技术驱动教学变革相关教育决策的实证性依据
- 四、发展了“产—学—研—用”的教育信息化融合创新模式
- 第三节 实验研究的发展经验
- 一、始终以解决不同社会时期教育发展的关键问题为研究目标导向
- 二、始终以敏锐挖掘不同阶段信息技术的教育潜能为专业研究视角
- 三、始终以推动技术与教育教学的深度融合为研究价值诉求
- 第七章 实践探索
- 第一节 课堂新形态：教学模式创新
- 一、幻灯投影教学
- 二、多媒体教学
- 三、基于移动设备的数字化学习
- 四、教学点数字教育资源全覆盖
- 五、计算机支持的协作学习
- 六、远程直播教学
- 七、翻转课堂
- 第二节 课程新结构：课程模式创新
- 一、大规模开放在线课程（慕课）
- 二、创客教育
- 三、游戏化网络课程
- 四、STEM教育
- 第三节 成长新路径：教师专业发展模式创新
- 一、区域网络教研
- 二、基于学习元的协同教研
- 三、全国教师教育网络联盟
- 四、教师个性化培训
- 第四节 管理新流程：教育管理模式创新
- 一、教育城域网
- 二、智慧教育
- 三、教育大数据
- 第五节 学校新样态：办学模式创新
- 一、广播电视大学
- 二、现代远程高等教育
- 三、未来学校创新探索
- 第八章 产业发展
- 第一节 教育技术产业的发展历程与成就
- 一、政策推动下的产业发展之路
- 二、新技术引领产业新发展
- 三、快速增长的市场规模
- 四、细化与多元的市场格局
- 第二节 面向体制内的教育信息化产业生态链构建之路
- 一、产业联盟：应用驱动的个性化整体解决方案打造
- 二、服务提供：教育信息化产业发展新业态
- 三、技术创新：产业逐步成为教育信息化创新的核心力量
- 四、教育信息化产业链分析
- 第三节 体制外在线教育产业的积极探索与空前繁荣
- 一、技术引领下的在线教育形态变迁
- 二、个性化——智能时代在线教育的主旋律
- 三、在线教育生态系统分析
- 第九章 国际交流
- 第一节 学科建设初期的国际交流
- 一、广播电视大学成立
- 二、电教媒体引进
- 三、电教理论学习
- 四、电教学科创办，教师队伍建设
- 第二节 国际会议：从参与到主办，提升国际影响力
- 一、学科创办初期：积极参加国际会议
- 二、学科发展进程：承办主办国际会议
- 第三节 国际发表：学术前沿互通，推动国际化发展
- 一、国际译作和译丛
- 二、国际著作和丛书
- 三、代表性国际论文
- 四、国内教育技术期刊国际化发展
- 五、创办教育技术国际期刊
- 第四节 合作项目：协同国际力量，开拓研究新视野
- 一、发展初期：战略层国家级项目合作，借助国际力量推动学科建设
- 二、发展中期：学科发展方向多元化，国际合作项目走向多元化发展
- 三、深度合作：校际深度合作，促进学科百花齐放
- 四、国际标准参与情况
- 第五节 人才培养：开放育人模式，锻造国际型人才
- 一、政策支持，鼓励师生出国学习进修
- 二、师资引进，开设多元国际交流活动
- 第十章 国家政策
- 第一节 教育技术初始起步阶段
- 一、电化教育
- 二、计算机教育
- 三、广播电视
- 第二节 教育技术全面推进阶段
- 一、整体部署
- 二、数字校园
- 三、信息技术教育
- 四、教师教育信息化
- 五、现代远程教育
- 六、教育政务信息化
- 第三节 教育技术加速发展阶段
- 一、整体部署
- 二、数字校园
- 三、现代远程教育
- 四、课程资源建设
- 五、教师教育信息化
- 六、教育管理信息化
- 第四节 教育技术蓬勃发展阶段
- 一、整体部署
- 二、数字校园
- 三、教师教育信息化
- 四、课程资源建设
- 五、“互联网+教育”
- 六、大数据
- 七、人工智能
- 八、教育信息化2.0
- 后记
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出版方
北京师范大学出版社
北京师范大学出版社是北京师范大学出版集团的核心企业，成立于1980年，是以教育出版为主体、以专业出版和大众出版为两翼的综合性出版社。30多年来，北师大出版社始终坚持“传播科学真理，促进教育创新”、“弘扬中华文化，共享世界文明”的出版理念，出版图书万余种，发行量达15亿册，出口图书近千种，百余种图书获得国家级、省部级奖，积累了丰富的出版资源，形成了知名的图书品牌，在中国出版界、教育界、学术界享有盛誉。
