自我提升
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199千字
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No.84
自我提升
2021-11-01
发行日期
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内容简介
相比旧版《智识分子》,本书更新了一半的内容,分为社会的规律、教育的秘密、历史的定律、未来的谜题四部分。
新内容主要来自精英日课。这本书的思维方式是用最新研究和事实解决社会科学的热点问题,它代表当前我们所能知道的最好答案。
作者说,跟旧版相比,一个最大的变化是推翻了当初对人工智能的判断:现在认为它对人类的工作完全没威胁。万老师在书中用很大篇幅详细讲解了人工智能到底是什么。
目录
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版权信息
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内容简介
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序言 献给21世纪20年代
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第一章 社会的规律
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做个复杂的现代人
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单纯问题、两难问题和“棘手”问题
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别用“常识”理解复杂世界
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“苦”没有价值
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高效能任性
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外部因素、自身因素和“构建因素”
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关于明星的“零阶道理”
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信号与刷分
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最简单经济学的五个智慧
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贝叶斯定理的胆识
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人的正义思想是从哪里来的?
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第二章 教育的秘密
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高中是个把人分类的机器
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早教军备竞赛的科学结论
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补习班、考试和阶层的因果关系
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原生家庭、天生智商、终身学习:到底都有多大用?
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能把穷人变成正常人的教学法
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精致的利己主义者和常青藤的绵羊
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美国人说的圣贤之道
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说英雄,谁是英雄
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第三章 历史的定律
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大尺度和硬条件:四万年来谁著史
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社会为何非得是这样的
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技术左右天下大势
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放诸古今皆准的权力规则
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该死就死的市场经济
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技术、国家、生物和公司的存活率问题
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到底什么叫“内卷”?
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暴力在边缘
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美国社会的主要矛盾
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突破辉格史观
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第四章 未来的谜题
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我们对人工智能可能有点想多了
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人工智能祛魅
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如果想法挖掘越来越贵……
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排位稀缺:富足时代什么最贵?
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平价的奢侈品
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物质极大丰富的时代
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有道可循,有理才讲
本书万老师从物理学、数学、哲学、计算机科学、经济学、大数据、人工智能....... 方面阐述一个问题,其深度与广度,一个大写的赞。世界很复杂,本身没有什么问题,但是对世界不了解,才是真正的问题。复杂,并不只是世界,其实还有自己。用某种方式定义某个东西的好,就等于在定义另一个东西的坏。每件东西都有它的频率和节奏,我们要做的是顺应,一定要心存敬畏。我们所谓的阶层,思维模式起到了很大的作用,毫不夸张的说落后的思维模式很难改变,你的思维模式决定了你所在的阶层。也许我们不能当一个英雄,但是我们可以让自己不再成为一个奴隶。文末说到创新,时代的进步就是靠创新,而创新需要有主动思维的人。某种程度上可以说是英雄推动着历史的进步。道理这东西,你不讲出来,别人不会当回事的,可有时候即便你讲出来,别人依旧不会当回事,山上山下,天上天下,世间道理何其多,世间人何其不同,又怎会遵循一个道理呢?
坚持每周读本好书(第二本)
开卷有益,这本书当之无愧。了解点世界的真相,读读万 sir 的文章,其中很多内容启发很大,这里只简要说下两个。一、做个成年的智识分子想起王东岳老师的理论,越发展越复杂,越复杂越无法解决问题。当然你可能会辩解,你看古代的生活多么窘迫,当然你说的是对的,现代人也有现代的烦恼。或许我们不在追求温饱,而追寻 "意义感" 与 "正确感"。为何对它们孜孜不倦?原因很苍白,当所有人都吃饱了,你还怎么展现自己的存在感呢?只能在思想世界上比别人领先,并且不断领先。锻炼自己各方面的能力,目的是追求更高的存在感,以此达到与现代文明生存适配格局的目的,这就是为什么万 sir 不断警醒现代人,你必须做一名 "智识分子" 的内在深层动力原因。讽刺的是,事实上万 sir 是反对王东岳理论的,可是他们背后强调的内容则不谋而合,万 sir 要我们用复杂打败复杂,王东岳要我们提升代偿能力才能解决当前的问题,当然内在逻辑与三观则是完全不同。而成年人的标志就是,在面对选择必须权衡利弊,这里暗含一个前提就是,不管你作出什么选择得到怎样的结局,就结果本身而言是复杂多样的。我们经常听到一句话叫:"小孩才做选择,而我全都要",实际情况恰恰相反,大人们才需要做选择,而小孩面对的目标只有一个,因此他才是 "全都要",这里的 "全都",其实只有一个罢了。我们怀念读书的日子,是怀念那个只有 "单纯问题" 思维的世界,不管读书的日子你干了什么,你都有一个主线任务 — 高考。而成年人的主线任务则复杂得多,甚至根本不存在主线任务,上班工作不是主线任务,只是为了让自己活下来的生存基础,试着追问一下,上班工作是为了什么?能当个百万富翁还是可以造福人类?成年人面对的世界无比复杂,生存与生活会倒逼成年人从 "单纯问题" 走向 "复杂问题",而成年人则是用 "复杂思维" 应对 "复杂问题"。二、教育到底发生了什么?记得高三老师给我们复习,经常会说某某题目以前考的频率怎么怎么样,今年考的概率是多少多少… 教师的工作分化出如何让学生考到更高分数,而不是关心学生的真实需求。当然教师也有他们的压力,一个人的力量微乎其微,国家就是这么安排筛选机制的呢,国家又会说,哎呀人口基数太大了,如果不设置高考这种教育筛选机制,我怎么能大概率分辨出哪些学生更具有学习的能力呢?到头来受苦的,是那些有某方面天赋但又无法收到更好的 "因材施教" 的后果。甚至着就是一个道德问题,我是否要牺牲少部分人的利益换取大部分人的公平?哈哈,反正我迷茫了。想起我读小学的时候老师要求班里的学生都去学习奥数,言下之意是让有条件的家庭给孩子报奥数班,没条件的孩子也总得买本奥数书来学习才好,这样做的目的是,数学考试的最后一道大题考奥数。我是属于没条件的家庭,我妈当时就给我买了一本奥数书,我满怀兴致的捡起书来看,却怎么也看不懂。后来这件事就不了了之,直到数学考试也终于不考奥数,这件事的影响才告一段落。或许我妈当时也知道我看不懂,并且她自己也看不懂更教不了我,只是形式主义般的既然买了就看几次吧的心理督促了我看几下… 再后来,等我的判断能力提升了,回头再看这件事,莫名可笑。我到现在都不懂奥数,可是我的逻辑思维发展的倒是可以。此外,我从来没想过这一点:现在的教育是奴隶教育,社会需要什么我才学什么,社会要求我是一个怎么样的人,我就必须要如此… 他们还会互相攀比,争夺资源。可是面对开创了新事业的人,他们内心生发的不是攀比与争夺,而是怎么样才能成为像他那样的人,或者说 "为他打工"。可笑的是,我们经常听到有人说,我现在的工作根本不是为了钱,而是为了自我提升和成长,可是!你成长了,是为了谁?是按照哪个模版来塑造自己的呢?到头来,这些所谓 "为自己而工作" 的人还是为了 "别人而工作"。当然了,除了批评,还有赞美。能为自己而活的人,已经超越许多人,这些为自己而活的人则是为更牛逼的人而活。
tangzhenpuer🍃椰子
2021-11-15
不敢质疑经济学理论的历史学家不是好作者
如果不想被鸡汤投喂,又不知道如何补给养分,不要犹豫,翻开此书:也许创新终究会来,未来终究会更好,但也许不会。我听腻了 “明天会更好”“创新成就未来”“认知升级带来财富自由” 那些陈词滥调。我想说的全部意思,就是世界没有义务永远都给你提供进步。如果有个历史趋势是真的,哪怕是个坏消息,我们也应该知道。如果不太可能是真的,那我们想一想,也是值得的。
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出版方
电子工业出版社
电子工业出版社成立于1982年10月,是国务院独资、工信部直属的中央级科技与教育出版社,是专业的信息技术知识集成和服务提供商。经过三十多年的建设与发展,已成为一家以科技和教育出版、期刊、网络、行业支撑服务、数字出版、软件研发、软科学研究、职业培训和教育为核心业务的现代知识服务集团。出版物内容涵盖了电子信息技术的各个分支及工业技术、经济管理、科普与少儿、社科人文等领域,综合出版能力位居全国出版行业前列。