教育
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98千字
字数
2023-09-01
发行日期
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主编推荐语
教你构建21世纪学生基本技能的思维训练系统。
内容简介
本书中，作者丽贝卡·斯托博分享了如何在课堂构建一种强调21世纪学生所需基本技能的思维训练系统————从批判性思维、问题解决能力、团队合作能力到创造力。
教师可以运用本书的50个教学策略，通过以下方式来培养学生的基本技能：
了解批判性思维和认知参与的概念，以及两者之间的关系；研究布卢姆教育目标分类法，以及这一分类法如何与课堂上的认知参与相关联；掌握50个教学策略，鼓励学生的深度认知发展和培养他们的批判性思维技能；了解维持课堂参与的三个重要方面————运动、合作和媒介素养，以及它们如何与50个教学策略相关联；运用与教学策略、批判性思维、认知技能有关的知识，创造思维型课堂。
目录
- 版权信息
- 题献
- 致谢
- 前言
- 第一章 认知参与和思维型课堂
- 批判性思维
- 认知参与
- 思考与实践
- 第二章 将布卢姆分类法应用于学生思维训练
- 记忆层次的思考
- 理解层次的思考
- 应用层次的思考
- 分析层次的思考
- 评价层次的思考
- 创造层次的思考
- 统观全局
- 思考与实践
- 第三章 培养批判性思维技能，激发学生的参与热情
- 创造参与机会
- 通过运动实现认知参与
- 通过合作实现认知参与
- 通过培养媒介素养实现认知参与
- 思考与实践
- 第四章 理解层次教学策略的实施
- 策略1：词汇积累动作
- 策略2：归纳学习
- 策略3：矩阵图
- 策略4：十大重点词汇
- 策略5：积累背景知识
- 策略6：内容链接
- 思考与实践
- 第五章 分析层次教学策略的实施
- 策略7：概念习得
- 策略8：隐喻
- 策略9：媒体隐喻
- 策略10：引用与代码
- 策略11：视觉思维
- 策略12：概念图
- 策略13：思维导图
- 策略14：欣赏、思考和提问
- 策略15：学前引导
- 策略16：掷骰子
- 策略17：认知调查表
- 策略18：鱼骨因果分析法
- 策略19：引导阅读思考活动
- 策略20：旁听引文
- 策略21：差异性事件
- 策略22：程度晴雨表
- 策略23：SWOT分析法
- 策略24：画廊漫步
- 思考与实践
- 第六章 评价层次教学策略的实施
- 策略25：四角分析法
- 策略26：排序法
- 策略27：提问法
- 策略28：推理法
- 策略29：案例分析拼图
- 策略30：思考 — 分组 — 分享连续体
- 策略31：制定决策
- 策略32：同学互评
- 策略33：全方位进行评估
- 策略34：调查
- 策略35：评估作者的推理
- 策略36：媒体分析
- 策略37：互问法
- 策略38：发现谎言
- 策略39：四问法
- 策略40：论点、论据、理由
- 策略41：颜色编码的关键反馈
- 策略42：排序、讨论、写作
- 策略43：肯定与质疑引文
- 思考与实践
- 第七章 创造层次教学策略的实施
- 策略44：亲和图法
- 策略45：问题解决法
- 策略46：旋转木马式头脑风暴法
- 策略47：奔驰法
- 策略48：点击与点归类法
- 策略49：六顶思考帽法
- 策略50：推论阶梯法
- 思考与实践
- 第八章 巩固思维文化
- 理解教师的角色
- 调整任务难度
- 建模思维技能
- 赋予学生权利
- 制定思维规范
- 设计能够应用于现实生活的任务
- 使用能够激发思考的词汇和通用语言
- 创造实践机会
- 提供反馈
- 合理布置教室
- 延续思考文化
- 思考与实践
- 作者简介
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出版方
中国青年出版社·中青文
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