教育
类型
可以朗读
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160千字
字数
2017-07-01
发行日期
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主编推荐语
本书介绍了以“活动”为主线、“活而有效”的小学数学课堂教学形式。
内容简介
作者基于“课堂教学中学生所经历的活动有着促进学生素养发展的诸多的实践意义”这一理念，重新审视了“数学活动”与“活动教学”，并为他独创的“经历型”“体验型”“探究型”与“创生型”活动提供了丰富的理论支持。书中不仅有对“数学活动”与“活动教学”的研究与实践，更有作者对小学数学课堂教学的思考与理解。
目录
- 版权信息
- 序追寻“课”里风景
- 导言活动之于课堂教学的价值
- 第一章数学活动的内涵及其基本特征
- 第一节 数学活动的内涵
- 第二节 数学活动的基本特征
- 一、缘于数学
- 二、思维发生
- 三、经验形成
- 四、数学建构
- 第二章数学活动的设计要点与教学关键
- 第一节 数学活动的设计要点
- 一、学习准备阶段的活动设计要点
- 二、主体探究阶段的活动设计要点
- 三、巩固提升阶段的活动设计要点
- 第二节 数学活动的教学关键
- 一、把握活动目标
- 二、给足探索时空
- 三、充分交流成果
- 四、适时组织引导
- 第三章“经历型”活动的设计与教学
- 第一节 “经历型”活动的内涵与特征
- 第二节 “经历型”活动的设计与教学要点
- 一、基于概念理解的“经历型”活动设计与教学
- 二、基于法则建构的“经历型”活动设计与教学
- 三、基于问题解决的“经历型”活动设计与教学
- 第四章“体验型”活动的设计与教学
- 第一节 “体验型”活动的内涵与特征
- 第二节 “体验型”活动的设计与教学要点
- 一、积累直接经验的“体验型”活动设计与教学
- 二、形成思考经验的“体验型”活动设计与教学
- 第五章“探究型”活动的设计与教学
- 第一节 “探究型”活动的内涵与特征
- 第二节 “探究型”活动的设计与教学要点
- 一、“引导—发现”探究型活动的设计与教学
- 二、“猜想—验证”探究型活动的设计与教学
- 第六章“创生型”活动的设计与教学
- 第一节 “创生型”活动的内涵与特征
- 第二节 “创生型”活动的设计与教学要点
- 一、新知学习建构“创生型”活动设计与教学
- 二、知识复习整理“创生型”活动设计与教学
- 参考文献
- 课例来源
- 后记一本迟到的书
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
