教育 类型
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145千字 字数
2021-07-01 发行日期
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主编推荐语

特级教师李竹平全新力作；轻轻走进儿童的隐秘世界，做真正理解儿童的知心人。

内容简介

童年的丰富性、发展性和具体儿童的复杂性，决定了教育者必须是童年和儿童的持续研究者，要不断地发现新问题，并分析问题产生的新情境，探索新的解决办法和路径。

小学特级教师李竹平基于一线教育者的实践立场，不断进行实证性儿童研究，既为我们揭示了儿童成长的秘密与真相，也为我们揭示了教师如何参与儿童成长的路径，助力一线教师在与儿童的相处中，真正理解儿童、携手儿童，把儿童当作儿童，做儿童的知心人，成为儿童成长专家。

目录

  • 版权信息
  • 序 一线教师与儿童研究
  • 第一辑 学校里的童年和儿童
  • 重新检视“儿童立场”
  • 学校控制场域下的儿童成长
  • 儿童的童年和成人的童年
  • 家庭里的童年和学校里的童年
  • 童年与同伴文化
  • 童年与阅读：在真切体验中发现自我
  • 童年的突围：从社会现象到社会力量
  • 个体性是童年发展节奏的真相
  • 游戏如何创造童年价值
  • 正在进行时中的儿童自我塑造
  • 第二辑 班级活动中的童年与儿童
  • 班级活动立足儿童立场的三个参照维度
  • 班级活动母题与儿童成长愿景的一致性
  • 班级活动中的关系建构如何影响儿童成长
  • 班级特色传统活动：共同拥有的成长密码
  • 当班级活动遇到边缘人：引导转变or顺其自然
  • 个体自主性：班级活动促进真实成长的智慧考量
  • 体验：班级活动创造童年价值的必由之路
  • 班级系列活动：让儿童成长有迹可循
  • 仪式与仪式感：班级活动中重要的心灵成长元素
  • 班级游戏活动的儿童成长价值
  • 第三辑 把儿童当作儿童
  • 找准诗意与理性的平衡点
  • 教室生活中的责任担当
  • 尊重“不一样”
  • 儿童告状：动机、认知与引导
  • 引导儿童进行积极的情绪管理
  • 课桌上的那盆花
  • 教育策略运用要创造儿童成长的积极体验
  • 到最后，孩子模仿的是你的行为
  • 第四辑 做儿童的知心人
  • 同理心与故事
  • 家庭作业：玩雪
  • 共进午餐与契约精神
  • 期末礼物
  • 新学期的祝福
  • 发挥同伴的影响力
  • 享受孩子们的“欺负”
  • “你自己能解决吗”
  • 怎么就没人喜欢你
  • 因为懂得，所以呵护
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。