教育 类型
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208千字 字数
2021-03-01 发行日期
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美国哥伦比亚大学教师学院：全美第一，代表教育研究发展史。

内容简介

美国哥伦比亚大学教师学院，多年都是全美排名第一的教育研究院。该院在成立伊始即是旨在于促进教育研究的学术机构，是美国历史上第一个也是目前最大的教育研究生院。本书主要描绘了哥伦比亚大学教师学院（Teachers college）自酝酿、兴建一直延续到1953年间的历史，包括它所形成的环境、具有贡献的人士、发展早期的问题、在美国教育领域中的建树、推行的教育理念和实验、学生和教授们、学院的精神和价值观念。哥伦比亚大学教师学院的创建与发展历史，在某种程度上代表了美国教师教育的发展史以及世界教师教育发展的历史。

目录

  • 版权信息
  • 文前彩插
  • 序言
  • 前言
  • 第一部分 1927年前
  • 第一章 学院背后的理念
  • 第二章 创建者
  • 格蕾丝·霍德利·道奇
  • 尼古拉斯·默里·巴特勒
  • 詹姆斯·厄尔·罗素
  • 第三章 先驱者和他们的后继者
  • 第四章 梦想的实现（1900—1927年）
  • 标准、课程和管理的变革
  • 继续教育和暑期班
  • 一战的影响
  • 重建岁月
  • 第五章 校舍与资金
  • 校舍的发展
  • 资金
  • 第六章 教师学院的学校（1884—1927年）
  • 贺拉斯·曼学校
  • 斯派尔学校
  • 贺拉斯·曼男子学校
  • 林肯学校
  • 第七章 教师学院的学生（1887—1927年）
  • 第二部分 1927-1953年
  • 第八章 重组学院（1927—1935年）
  • 重组的开始
  • 教师学院与经济大萧条早期
  • 第九章 “谁的黄昏？”（1935—1939年）
  • 推进重组
  • 高等学院
  • 学院生活
  • 政治和教育的交汇
  • 第十章 战争年代的教师学院（1939—1945年）
  • 财务情况
  • 学院作用的重新评估（1940—1943年）
  • 行政民主的进一步发展
  • 战争对学院的影响
  • 组织和培养项目的持续调整
  • 迈向战后时期
  • 第十一章 战后世界中的教师学院（1945—1953年）
  • 学院扩张
  • 教师学院的组织与管理
  • 教学项目
  • 第十二章 学校与研究所（1927—1953年）
  • 第十三章 全体教师（1927—1953年）
  • 第十四章 学生（1927—1953年）
  • 第十五章 永恒的主题
  • 译后记
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。