教育
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176千字
字数
2015-07-01
发行日期
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主编推荐语
全国中小学教师培训用书。发现课例中的理论应用，点拨评课中的理论视角，学会做教师自己的研究。
内容简介
《唤起教师的理论兴趣》从课例研究这种最日常的教师研究活动出发，带领一线教师发现理论的魅力所在，认识研究、学会研究、享受研究。是的，扎扎实实的理论研究确实可以实实在在地解决教学中的问题，真正做到“在教学中研究，在研究中教学”。
目录
- 版权信息
- 导言
- 第一部分 教师研究的两难与出路
- 第1章 教师研究及其两难
- 一、教师研究是什么
- 二、教师研究的发展
- 三、教师研究的两难
- 第2章 反思与教师研究
- 一、反思是什么
- 二、教师反思的目的
- 三、教师反思的对象
- 四、教师研究的分类
- 第3章 理论与教师研究
- 一、理论是什么
- 二、教学研究的范式
- 三、教师工作的理论品性
- 四、恢复教师工作的理论品性
- 总结 教师研究的出路
- 一、教师研究是教师的研究
- 二、教师研究强调反思精神
- 三、教师研究是一种成熟的专业生活方式
- 第二部分 发现研究的力量
- 第4章 课例研究及其反思
- 一、课例是什么
- 二、中国的课例研究
- 三、国外的课例研究
- 四、作为教师研究的课例研究
- 第5章 评课中的理论视角
- 一、评课视角是什么
- 二、视角差异的实际表现
- 三、视角差异的重新建构
- 四、寻找评课中的理论视角
- 第6章 理论介入的课例研究
- 一、缘起：与教师一起学习
- 二、模型建构：注重理论介入
- 三、在课例中寻找理论问题
- 范例1：两位数的认识
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：位置计数法
- 范例2：认识负数
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：负数概念的历史演进
- 范例3：长方形的周长与面积
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：中学生函数概念的认知发展
- 范例4：竖式除法
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：除法的教育含义
- 范例5：饮湖上初晴后雨
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：阅读中的言语发展
- 范例6：迟到
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：阅读行为的重要性
- 范例7：尊严
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：关心意味着什么
- 范例8：炮手
- 反思契机与问题界定
- 知识基础
- 行动选择
- 研读材料选录：服从行为研究
- 总结 发现研究的力量
- 第三部分 教师的专业生活
- 第7章 未来教师的专业生活
- 一、教师研究被纳入教师教育
- 二、教学知识的专业地位上升
- 三、教师中兴起合作文化
- 四、学校组织强调专业分工
- 参考文献
- 附录 触及理想的教育研究——和大学老师一起研究课例的点滴感受
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
