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教育 类型
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145千字 字数
2021-10-01 发行日期
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主编推荐语

本书立足于新时代劳动教育的热点问题，以100个问答的形式，廓清劳动与劳动教育的内涵与价值。

内容简介

本书梳理了中国古代与近代劳动教育的演变历程，介绍世界上代表性国家劳动教育的内容及其特点，讲述学校劳动教育、家庭劳动教育和社会劳动教育的内容和开展方式，探讨在人工智能趋势下劳动教育的意义与实践路径等，旨在解读热点，深化共识，普及劳动教育的理念，回应社会各界关于劳动教育的种种困惑，汇聚劳动教育持续发展的磅礴力量。

目录

  • 版权信息
  • 序言
  • 前言
  • 第一篇 劳动与劳动教育
  • 1. 什么是劳动？
  • 2. 劳动有哪些种类和形式？
  • 3. 为什么人与动物的区别是劳动？
  • 4. 人类为什么要劳动？
  • 5. 常见的不良劳动观念和现象有哪些？
  • 6. 劳动教育的目标和内容是什么？
  • 7. 劳动教育的实践途径有哪些？
  • 8. 劳动教育有哪些独特的育人价值？
  • 9. 劳动教育对个人成长有哪些影响？
  • 10. 劳动教育对社会进步有哪些作用？
  • 第二篇 中国劳动教育发展历程
  • 11. 中国古代有劳动教育吗？
  • 12. 中国近代有劳动教育吗？
  • 13. 中国古代教育家有哪些劳动教育的论述？
  • 14. 中国近代教育家有哪些劳动教育的论述？
  • 15. 1949—1977年劳动教育的主要政策有哪些？
  • 16. 1949—1977年劳动教育的主要形式有哪些？
  • 17. 1978—2011年劳动教育的主要政策有哪些？
  • 18. 1978—2011年劳动教育的主要形式有哪些？
  • 19. 2012年以来劳动教育的政策和理念有哪些？
  • 20. 2012年以来劳动教育的形式和特点有哪些？
  • 第三篇 国外劳动教育
  • 21. 美国劳动教育的内容和形式是什么样的？
  • 22. 美国劳动教育的特征与启示有哪些？
  • 23. 德国劳动教育的内容和形式是什么样的？
  • 24. 德国劳动教育的特征与启示有哪些？
  • 25. 芬兰劳动教育的内容和形式是什么样的？
  • 26. 芬兰劳动教育的特征与启示有哪些？
  • 27. 日本劳动教育的内容和形式是什么样的？
  • 28. 日本劳动教育的特征与启示有哪些？
  • 29. 俄罗斯劳动教育的内容和形式是什么样的？
  • 30. 俄罗斯劳动教育的特征与启示有哪些？
  • 第四篇 学校劳动教育（一）
  • 31. 学校在劳动教育中承担什么角色？
  • 32. 常见的校园劳动有哪些？
  • 33. 学校需要设立专门的劳动教育机构吗？
  • 34. 劳动教育专任教师从哪里来？
  • 35. 劳动教育专任教师需要具备哪些素质？
  • 36. 劳动教育专任教师的工作职责有哪些？
  • 37. 劳动教育兼职教师从哪里来？
  • 38. 如何发挥劳动教育兼职教师的劳动教育作用？
  • 39. 班主任和辅导员在劳动教育中承担什么角色？
  • 40. 各类专业课教师在劳动教育中承担什么角色？
  • 41. 劳动教育与研学旅行一样吗？
  • 42. 劳动教育与志愿服务一样吗？
  • 43. 劳动教育与专业实习一样吗？
  • 44. 劳动教育与勤工俭学一样吗？
  • 45. 劳动教育与创新创业一样吗？
  • 46. 劳动教育实践基地是否需要统一标准？
  • 47. 各类劳动教育实践基地如何运营管理？
  • 48. 如何开展学生层面的劳动教育评价？
  • 49. 如何开展学校层面的劳动教育评价？
  • 50. 劳动教育会纳入升学考核吗？
  • 第五篇 学校劳动教育（二）
  • 51. 小学劳动教育的内容和要求有哪些？
  • 52. 小学劳动教育依托什么课程和活动？
  • 53. 初中劳动教育的内容和要求有哪些？
  • 54. 初中劳动教育依托什么课程和活动？
  • 55. 高中劳动教育的内容和要求有哪些？
  • 56. 高中劳动教育依托什么课程和活动？
  • 57. 职业院校劳动教育的内容和要求有哪些？
  • 58. 职业院校劳动教育依托什么课程和活动？
  • 59. 高校劳动教育的内容和要求有哪些？
  • 60. 高校劳动教育依托什么课程和活动？
  • 第六篇 家庭劳动教育
  • 61. 家庭在劳动教育中承担哪些角色？
  • 62. 父母如何引导孩子承担家务劳动？
  • 63. 爱孩子所以不让孩子参加家务劳动吗？
  • 64. 家务劳动与个人成长和生活有何关系？
  • 65. 家庭教育中如何培养孩子的劳动精神？
  • 66. 人人都要学习劳模精神、工匠精神吗？
  • 67. 如何看待以体力劳动为主的从业者？
  • 68. 如何看待“穷人孩子早当家”的现象？
  • 69. 如何看待雇佣家庭保姆的现象？
  • 70. 如何看待熬夜工作的过劳现象？
  • 71. “隔代亲”是否会影响劳动教育的效果？
  • 72. 家务劳动与学习之间有哪些共同的地方？
  • 73. 如何平衡课外兴趣班与家务劳动的关系？
  • 74. 如何引导家长树立正确的劳动教育理念？
  • 75. 家庭、学校与社会的劳动教育如何衔接？
  • 第七篇 社会劳动教育
  • 76. 各级党委和政府如何在劳动教育中发挥作用？
  • 77. 各级教育行政部门如何在劳动教育中发挥作用？
  • 78. 工会在劳动教育中可以发挥哪些作用？
  • 79. 共青团在劳动教育中可以发挥哪些作用？
  • 80. 妇联在劳动教育中可以发挥哪些作用？
  • 81. 公益基金会和社会福利组织如何发挥作用？
  • 82. 新闻媒体在劳动教育中可以发挥哪些作用？
  • 83. 各类企业和展馆可以从哪些方面发挥作用？
  • 84. 街道和社区可以从哪些方面发挥作用？
  • 85. 有哪些劳动教育的学会或专业委员会？
  • 86. 劳动教育的学会协会可以发挥哪些作用？
  • 87. 各地区如何建立劳动教育的协同机制？
  • 88. 各地区如何保障劳动教育师资队伍建设？
  • 89. 各地区如何保障劳动教育经费的持续投入？
  • 90. 各地区如何开展劳动教育督导评估和激励？
  • 第八篇 未来劳动与劳动教育
  • 91. 新时代有哪些新的职业类型？
  • 92. 有了机器人和人工智能，人类还要劳动吗？
  • 93. 未来可能有哪些新的劳动形式和劳动关系？
  • 94. 劳动教育是一时之需，会很快淡化吗？
  • 95. 人工智能时代需要哪些劳动精神和品质？
  • 96. 基于人工智能开展劳动教育的意义何在？
  • 97. 人工智能时代劳动教育会有哪些困境？
  • 98. 如何发挥互联网在劳动教育中的作用？
  • 99. 如何发挥人工智能在劳动教育中的作用？
  • 100. 如何发挥大数据在劳动教育中的作用？
  • 参考文献
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评分及书评

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出版方

中国人民大学出版社

中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。