教育
类型
可以朗读
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200千字
字数
2017-08-01
发行日期
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主编推荐语
本书是集学术价值和应用价值于一体的高水平的心理学与教育学专著，对研究儿童青少年的气质与培养机制具有重要的参考价值。
内容简介
本书系统阐述了气质的构成与影响因素，并在此基础上通过实验研究，探索了气质的早期干预方法。
全书共分为十二章，第一至九章为系统性、基础性与探索性的综合研究，内容涉及我国儿童气质的结构、发展特点以及与相关因素关系。第十至十二章为培养与干预活动的设计，通过多次教育现场实验，探讨气质的早期干预方法与实践，从而构建了我国儿童基于气质评定的干预及培养模式。
本书具有前沿性、系统性、创新性、本土性和应用性等特点，其中的研究成果得到了林崇德、杨丽珠等国内权威专家的高度认可，并在全国上百所早教中心、幼儿园、中小学中得到了验证。
目录
- 版权信息
- 序一
- 序二
- 第一章 气质理论研究的历史与回顾
- 第一节 气质理论研究的历史
- 一、气质源说
- 二、气质定义
- 三、气质的生理基础
- 四、气质类型及其理论
- 第二节 儿童气质发展的研究
- 一、托马斯和切斯的研究
- 二、布拉泽尔顿的研究
- 三、布斯和普洛明的研究
- 四、罗斯巴特的研究
- 五、斯特里劳的研究
- 六、凯根的研究
- 七、马丁的研究
- 八、凯斯比的研究
- 九、赛森的研究
- 十、国内的研究
- 第三节 儿童气质研究方法
- 第二章 气质发展的影响因素
- 第一节 气质研究的先天与后天之争
- 一、气质稳定性的研究论据
- 二、气质发展性的研究论据
- 第二节 气质与人格的关系
- 一、气质与人格的联系
- 二、气质与人格的区别
- 三、气质与人格关系的研究
- 四、气质与人格的相互作用
- 五、气质与幸福感
- 六、气质与精神健康
- 七、气质与创造性人格
- 第三节 遗传与环境因素对儿童气质的影响
- 一、遗传因素对儿童气质的影响
- 二、环境因素对儿童气质的影响
- 三、遗传与环境因素的共同影响
- 第三章 1～3岁婴儿气质结构和发展特点
- 第一节 1～3岁婴儿气质结构
- 一、问题提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第二节 1～3岁婴儿气质发展特点
- 一、问题提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第四章 3～9岁儿童气质结构和发展特点
- 第一节 3～9岁儿童气质结构
- 一、研究目的
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 一、研究目的
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第二节 3～9岁儿童气质发展特点
- 一、问题的提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第五章 9～12岁小学生气质结构和发展特点
- 第一节 9～12岁小学生气质结构
- 一、问题提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第二节 9～12岁儿童气质发展特点
- 一、问题提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第六章 中学生气质结构和发展特点
- 第一节 中学生气质结构
- 一、问题提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第二节 中学生气质发展特点
- 一、问题提出
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论
- 五、结论
- 第七章 气质与幼儿同伴冲突解决策略的关系
- 第一节 问题提出
- 一、同伴冲突及解决策略的发展特点
- 二、儿童气质的研究
- 第二节 研究方法
- 一、被试
- 二、研究工具
- 三、研究程序
- 四、数据统计
- 第三节 研究结果
- 一、同伴交往地位与同伴冲突解决策略的关系
- 二、气质与同伴交往地位的关系
- 三、气质与同伴冲突解决策略的关系
- 第四节 讨论
- 一、同伴交往地位与同伴冲突解决策略的关系
- 二、气质与同伴交往地位的关系
- 三、气质与同伴冲突解决策略的关系
- 第五节 结论
- 第八章 气质与小学生亲社会行为的关系
- 第一节 问题提出
- 一、亲社会行为的定义
- 二、小学生亲社会行为的发展
- 三、影响亲社会行为的因素
- 第二节 研究方法
- 一、被试
- 二、研究工具
- 三、研究程序
- 四、统计处理
- 第三节 结果分析
- 第四节 讨论
- 第五节 结论
- 第九章 气质与初中生亲社会行为的关系
- 第一节 问题提出
- 一、气质概述
- 二、亲社会行为的影响因素
- 第二节 研究方法
- 一、被试
- 二、研究工具
- 三、研究程序
- 四、统计处理
- 第三节 研究结果
- 一、初中生亲社会行为发展的特点
- 第四节 讨论
- 一、初中生亲社会行为发展的特点
- 二、初中生气质与亲社会行为的关系
- 第五节 结论
- 第十章 基于气质评定的幼儿同伴冲突解决策略干预
- 第一节 问题提出
- 一、研究意义
- 二、研究假设
- 第二节 研究方法
- 一、被试
- 二、研究工具
- 三、研究程序
- 第三节 研究结果
- 一、3～5岁幼儿同伴冲突解决策略的发展特点
- 二、幼儿气质、同伴交往与冲突解决策略的关系
- 三、幼儿同伴冲突解决策略的干预结果
- 第四节 讨论
- 一、幼儿同伴冲突解决策略的年龄特点
- 二、幼儿同伴冲突解决策略的性别特点
- 三、气质、同伴交往地位与同伴冲突解决策略的关系
- 四、干预课程对幼儿气质的影响
- 五、干预课程对幼儿同伴交往地位的影响
- 第五节 结论
- 第十一章 基于气质评定的小学儿童亲社会行为干预
- 第一节 问题提出
- 第二节 研究方法
- 一、被试
- 二、研究工具
- 三、研究程序
- 四、统计处理
- 第三节 结果分析
- 一、实验班与控制班气质各维度和亲社会行为倾向的同质性
- 二、亲社会行为倾向得分与气质得分的差异检验结果
- 三、实验班与控制班实验前后亲社会行为倾向的差异检验结果，以及实验班与控制班进步差值的差异检验结果
- 四、实验班与控制班实验前后气质的差异检验结果，以及实验班与控制班进步差值的差异检验结果
- 五、实验班与控制班实验后气质与亲社会行为倾向的相关分析结果
- 六、事件取样观察的结果
- 第四节 讨论
- 第五节 结论
- 第十二章 基于气质评定的初中生亲社会行为干预
- 第一节 问题提出
- 一、亲社会行为简介
- 二、亲社会行为的培养方法
- 第二节 研究方法
- 一、被试
- 二、研究工具
- 三、实验设计与程序
- 第三节 研究结果
- 一、初一年级实验班与控制班气质各维度与亲社会行为倾向各维度同质性
- 二、气质得分与亲社会行为倾向得分的差异检验结果
- 三、初二年级实验班与控制班气质各维度与亲社会行为倾向各维度同质性
- 四、气质得分与亲社会行为倾向得分的差异检验结果
- 五、事件取样结果
- 第四节 讨论
- 一、干预课程对中学生气质的影响
- 二、干预课程对初中生亲社会行为的影响
- 第五节 结论
- 参考文献
- 附录1 1～3岁婴儿气质抚养人评定问卷
- 附录2 3～9岁儿童气质父母评定问卷
- 附录3 3～9岁儿童气质教师评定问卷
- 附录4 9～12岁小学生气质教师评定问卷
- 附录5 中学生气质自评问卷
- 附录6 基于气质的亲社会行为干预活动举例
- 后记
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出版方
中国人民大学出版社
中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。
