教育 类型
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150千字 字数
2023-09-01 发行日期
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主编推荐语

全面讲述数字时代跨境教育服务方面的内容。

内容简介

本书深入研究党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民推进新时代特色社会主义建设的伟大实践，深入研究教育国际化跨境教育理论。

全书内容具体包括：数字时代跨境教育服务快速增长；数字时代跨境教育服务，尤其是职业教育形式更加丰富；数字时代跨境教育服务技术与内容要求更高，在线教育走向平台化；数字时代跨境教育服务的经济与政治属性都在加强；数字时代教育跨境服务带来教育领域的“数字主权”问题，各国积极完善国内法规；随着WTO框架约束力势弱，各国加强区域和双边性教育跨境服务协商。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第1章 知识的数字化
  • 1.1 知识的内涵
  • 1.2 数字化改变认知方式
  • 1.2.1 知识的数字化
  • 1.2.2 数字化知识的生产与传播
  • 1.2.3 数字时代的认知新特征
  • 1.3 智能认知
  • 1.3.1 从运算智能到认知智能
  • 1.3.2 人工智能推动知识发现
  • 1.3.3 科研的第四范式
  • 第2章 数字科技与教育
  • 2.1 科技发展对教育的影响
  • 2.1.1 科技发展深刻影响着人们的教育观
  • 2.1.2 科技发展促进了教育的大众多元
  • 2.1.3 科技发展成果丰富了教育内容，改革了课程
  • 2.1.4 科技发展促发了教育手段的革命
  • 2.1.5 科技发展促进了教育管理现代化
  • 2.1.6 教育技术成为独立学科专业
  • 2.2 数字时代的教育变革
  • 2.2.1 数字时代的社会嬗变
  • 2.2.2 关键应用数字技术及相互关系
  • 2.2.3 数字技术已融入教育全流程
  • 2.2.4 数字技术触发教育教学的各环节变革
  • 2.2.5 实现教育活动过程的真实认证
  • 2.2.6 从中小学到大学数字教育全面加强
  • 2.2.7 自适应技术教学产品广泛应用
  • 2.2.8 数字技术改变教育组织及治理模式
  • 2.3 教育向数字化转型
  • 2.3.1 理解数字化转型
  • 2.3.2 联合国教育变革峰会关注教育数字化转型
  • 2.3.3 欧盟的教育数字化转型
  • 2.3.4 美国的教育数字化转型
  • 2.3.5 中国的教育数字化转型发展
  • 第3章 开放科学运动
  • 3.1 从开放获取到开放科学
  • 3.1.1 “开放”的内涵
  • 3.1.2 开放获取
  • 3.1.3 开放科研数据
  • 3.2 科研数据共享的FAIR原则
  • 3.3 开放科学的全球共识
  • 3.3.1 开放科学进程中的多维认知
  • 3.3.2 开放科学走向全球共识
  • 3.3.3 开放科学的内涵共识
  • 3.4 开放科学的行动方向
  • 3.5 开放科学发展的多维度视角
  • 第4章 开放教育资源
  • 4.1 开放教育资源的兴起与发展
  • 4.1.1 国际组织对开放教育资源的推动
  • 4.1.2 开放教育资源的内涵
  • 4.1.3 如何支持开放教育资源发展
  • 4.2 开放教育资源平台的资源聚合效应
  • 4.2.1 开放教育资源平台的典型类型
  • 4.2.2 三大慕课平台的全球化扩张
  • 4.3 开放教育平台的可持续发展与商业手段
  • 4.3.1 在提高管理和服务能力方面
  • 4.3.2 在推进共建共享方面
  • 4.3.3 在财务上的保障方面
  • 4.4 开放教育资源建设的国家行动
  • 4.4.1 美国的“#GoOpen计划”
  • 4.4.2 欧洲国家开放教育资源战略
  • 第5章 跨境教育
  • 5.1 从“教育服务贸易”到“跨境教育”
  • 5.1.1 关于教育服务贸易的争论
  • 5.1.2 约定俗成的“跨境教育”
  • 5.2 “跨境教育”的多元价值共识
  • 5.2.1 跳脱出教育服务贸易的经济性
  • 5.2.2 提高本国教育能力
  • 5.2.3 发展充实人力资源
  • 5.2.4 获得经济收益
  • 5.2.5 增进国际理解
  • 5.3 数字时代的跨境教育
  • 5.3.1 数据要素推动服务贸易全球化发展
  • 5.3.2 数字技术拓展跨境教育发展空间
  • 第6章 数据跨境流动的“路”与“墙”
  • 6.1 跨境数据博弈的经典案例
  • 6.1.1 Twitter案例与合规义务
  • 6.1.2 Maximilian Schrems案与数据跨境流动
  • 6.2 数据跨境流动的法律问题
  • 6.2.1 数据所有权标的问题
  • 6.2.2 数据管辖权问题
  • 6.2.3 个人数据隐私权保护
  • 6.3 欧盟数字治理概述
  • 6.3.1 欧盟数字治理的立法体系概述
  • 6.3.2 GDPR概述
  • 6.3.3 欧盟有关数据跨境流动的法律体系
  • 6.3.4 GDPR项下跨境数据流动的有效机制
  • 6.3.5 欧盟数字治理模式的渗透辐射
  • 6.4 美国数字治理概述
  • 6.4.1 美国数字治理的法律体系
  • 6.4.2 美国全球主义的数据政策
  • 6.5 其他国家数字治理概述
  • 6.5.1 印度的数字治理
  • 6.5.2 日本的数字治理
  • 第7章 共建共享全球教育网络空间
  • 7.1 网络空间的形成与发展
  • 7.1.1 互联网的诞生与发展
  • 7.1.2 网络空间的内涵特质
  • 7.2 构建网络空间命运共同体
  • 7.2.1 构建网络空间命运共同体的提出
  • 7.2.2 构建网络空间命运共同体的中国方案
  • 7.3 教育网络空间
  • 7.3.1 互联网与教育的融合发展
  • 7.3.2 教育网络空间的脆弱性
  • 7.3.3 教育网络空间的中国贡献
  • 7.4 推动构建全球智慧教育共同体
  • 7.4.1 智慧教育作为数字时代的教育形态
  • 7.4.2 构建全球智慧教育共同体的中国倡议
  • 参考文献
  • 附录
  • 附录1 联合国教科文组织《开放科学建议书》
  • 附录2 联合国教科文组织《关于开放式教育资源的建议书》
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出版方

中国人民大学出版社

中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。