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243千字 字数
2018-03-01 发行日期
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主编推荐语

提升MBA教育质量要围绕MBA教育的目标。

内容简介

本书由全国MBA教育指导委员会秘书处指导编写，全书内容共包含两部分，一部分是关于MBA教育的优秀论文集，一部分为MBA教育指导委员会十余年的发展汇编。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第一部分 教育质量保证与提升
  • 如何提升中国MBA教育质量
  • 一、突出办学特色，切实提升MBA教育水平
  • 二、切实加强MBA教育基础能力的建设
  • 三、遵循教育规律，切实完善MBA质量保证体系
  • 办MBA教育要处理好四个关系
  • 建立MBA教育质量保证体系
  • 提升MBA教育质量的关键在于满足人才市场需求
  • MBA教育质量保证与持续改进体系建设
  • 一、中国MBA教育质量保证与持续改进体系结构
  • 二、中国MBA教育质量保证与持续改进体系建设实践
  • MBA实践教学指标体系的构建
  • 一、实践教学对我国MBA教育的意义
  • 二、建立MBA实践教学指标体系的必要性
  • 三、MBA实践教学指标体系的构建
  • 四、MBA实践教学体系指标值的计算
  • 北航MBA培养质量保证体系构建实践
  • 一、国际商学院质量认证标准
  • 二、北航MBA培养质量保证体系的基本框架
  • 三、北航MBA培养方案
  • 四、北航MBA教育质量保证体系的实践及其成果
  • 五、结束语
  • 北京邮电大学MBA项目市场定位
  • 一、引言
  • 二、各院校MBA项目的市场定位类型
  • 三、北京邮电大学MBA项目的市场定位以及实现市场定位的手段
  • 四、结束语
  • 华南理工大学MBA教育质量保证与持续改进体系
  • 一、MBA教育存在的问题
  • 二、华南理工大学MBA教育质量保证与持续改进体系
  • 三、结束语
  • 基于卓越绩效的MBA教育质量管理体系
  • 一、引言
  • 二、我国MBA教育质量现状分析
  • 三、卓越教育模式概述
  • 四、构建MBA卓越教育模式
  • 基于能力培养的MBA教育质量控制体系
  • 一、引言
  • 二、MBA教育质量控制体系构建
  • 三、结论
  • 以认证为契机，优化可持续质量提升体系
  • 一、国内认证工作开展带来良好契机
  • 二、MBA项目可持续质量提升体系
  • 三、湖南大学MBA项目质量管理工作
  • 四、继往开来，与时俱进
  • MBA教育质量控制
  • 一、我国MBA教育存在的问题
  • 二、MBA教学质量控制
  • 三、结束语
  • 基于胜任能力的MBA教师队伍建设
  • 一、MBA教师胜任能力概念
  • 二、建设优秀的MBA教师队伍
  • 三、实施MBA教师培养计划
  • 通过学位论文写作提高MBA学员的综合业务素质
  • 一、MBA学员应具有的综合素质
  • 二、学位论文写作有助于提高MBA学员的综合素质
  • 三、当前学位论文写作中出现的一些主要问题
  • 四、对在学位论文写作阶段培养MBA综合素质的一些设想
  • MBA学位论文的形式
  • 一、MBA的人才培养目标是评判论文质量的基准
  • 二、我国MBA教育现状是质量控制的基础
  • 三、MBA学位论文的形式
  • 案例类型MBA学位论文评价体系
  • 一、MBA学位论文的特征
  • 二、案例类型论文
  • 三、案例类型论文的内容结构
  • 四、案例类型论文评价体系设计
  • 五、结语
  • 西北大学MBA品牌的构建与提升
  • 一、品牌建设是西北大学MBA教育发展的必由之路
  • 二、西北大学MBA品牌构建的定位
  • 三、西北大学MBA品牌建设的策略
  • 四、西北大学MBA品牌推广的举措
  • 昆明理工大学MBA项目品牌建设
  • 一、问题的提出
  • 二、打造优势品牌是MBA教育发展之路
  • 三、品牌塑造
  • 四、品牌特色
  • 五、品牌价值提升
  • MBA教育国际交流合作模式探究
  • 一、MBA教育开展国际交流合作的意义
  • 二、MBA教育国际交流合作模式分析
  • 三、天津财经大学——美国俄克拉何马州立大学合作国际MBA项目
  • 四、启示
  • MBA能否按时毕业的影响因素研究
  • 一、问题的提出
  • 二、研究模型与假设
  • 三、研究变量的测量
  • 四、数据收集
  • 五、数据分析
  • 六、结论
  • MBA教学效果评估模式
  • 一、针对课程个性的分类教学评估模式
  • 二、体现共性的单一化教学评估模式
  • 三、中央财经大学MBA课程教学评估模式
  • 四、小结
  • 第二部分 课程改革与创新
  • 国外MBA课程改革动向初探
  • 一、国外MBA课程改革的动因
  • 二、国外MBA课程改革的案例研究
  • 三、研究结论和贡献
  • 美国MBA课程整合对我们的启示
  • 一、美国的MBA课程及其整合趋势
  • 二、美国MBA课程整合的具体做法
  • 三、美国MBA课程整合对中国MBA课程改革的启示
  • 影响学生社会价值观的MBA课程设置
  • 一、引言
  • 二、管理者的社会价值观
  • 三、MBA教育的课程设置
  • 四、国内外MBA教育中与社会价值观相关课程的设置比较
  • 五、结论与建议
  • MBA商业道德课程的教学目的及妨碍其普及的因素
  • 一、MBA商业道德课程的教学目的
  • 二、妨碍“商业道德”课程普及的因素
  • 三、促进商业道德课程普及的建议
  • 企业战略管理课程实践教学模式探究
  • 一、引言
  • 二、MBA实践教学模式类型及比较
  • 三、企业战略管理课程实践教学模式
  • 四、深圳大学企业战略管理课程实践教学模式
  • 经营模拟课程的教学设计与效果分析
  • 一、经营模拟课程的教学特点
  • 二、北京理工大学经营模拟课程的教学设计
  • 三、北京理工大学经营模拟课程的教学效果分析
  • 四、经营模拟课程的教学方法建议
  • 微信协作学习在MBA教学中的应用
  • 一、微信协作学习
  • 二、微信协作学习应用于MBA教学的可行性
  • 三、微信协作学习的实施策略
  • 四、结论
  • 模拟教学中的体验式策略研究
  • 一、课程特点分析
  • 二、MBA学习方式调查
  • 三、体验式策略
  • 复旦大学国际MBA项目的体验式学习
  • 一、复旦大学国际MBA项目体验式学习实例
  • 二、体验式学习成功的关键因素
  • 三、结语
  • MBA管理实践能力培养
  • 一、确立和创建MBA管理实践能力培养的理念和模式
  • 二、围绕提高MBA管理实践能力的五大教学要素改革
  • 三、提高MBA管理实践能力的七大教学手段
  • MBA企业实践教学的设计、实施与改进
  • 一、引言
  • 二、MBA企业实践教学的主题与设计
  • 三、MBA企业实践教学的组织与实施
  • 四、MBA企业实践教学存在的问题与改进
  • MBA商务英语教学创新
  • 一、背景介绍
  • 二、MBA商务英语教学的定位和现状
  • 三、体现MBA商务英语教学特点的教学创新
  • 四、总结
  • 职业发展规划课程的定位与设计
  • 一、前言
  • 二、课程定位
  • 三、课程设计
  • 四、总结与思考
  • 基于可持续发展战略的MBA教学内容创新
  • 一、可持续发展的基本内涵
  • 二、可持续发展战略对MBA教育的挑战
  • 三、基于可持续发展战略的MBA教学内容创新
  • 四、基于可持续发展战略的MBA课程组织
  • 第三部分 案例开发与教学
  • MBA课程案例教学法探讨
  • 一、大胆进行案例教学实践是案例教学的突破点
  • 二、积极进行教学案例开发是案例教学的提升点
  • 三、结论和思考
  • MBA财务管理课程案例教学法探讨
  • 一、MBA教育的特征与财务管理课程案例教学的特点
  • 二、财务管理案例教学对教师、学生及其所选案例的要求
  • 三、MBA财务管理课程案例教学现状及存在问题
  • 四、MBA财务管理课程案例教学的对策和措施
  • 东南大学MBA课程案例教学情况调查
  • 一、东南大学MBA学员对案例教学的基本认识
  • 二、东南大学MBA学员对案例教学的期望与要求
  • 三、目前东南大学MBA案例教学存在的问题
  • 四、案例教学和案例开发对策建议
  • 促进中国企业管理案例开发的对策建议
  • 一、引言
  • 二、中国企业管理案例开发存在的问题及成因
  • 三、促进中国企业管理案例开发工作的对策建议
  • 四、总结与展望
  • 中国本土化MBA案例的开发与教学应用研究
  • 一、中国本土化MBA教学案例开发与应用的现状
  • 二、加快中国本土化MBA案例的开发
  • 三、中国本土化MBA案例的应用
  • 哈佛案例教学模式移植困境与组合案例教学模式探索
  • 一、哈佛案例教学模式的精髓与对它的质疑
  • 二、哈佛案例教学模式在中国MBA教学中移植的困境
  • 三、案例教学多样性与组合案例教学模式
  • 四、组合案例教学模式的学习原理及运用
  • 毅伟商学院MBA教育中案例教学法的应用
  • 一、引言
  • 二、案例教学法在毅伟商学院的发展及现状
  • 三、毅伟商学院MBA案例教学体系
  • 四、启示与借鉴
  • 中国管理案例共享中心建设实践
  • 一、中国管理案例开发面对的问题
  • 二、中国管理案例建设模式探索——中国管理案例共享中心建设
  • 三、总结与展望
  • 第四部分 学生素质与能力培养
  • 用完全开放的理念提高MBA学生的综合素质和能力
  • 一、制约MBA学生综合素质和能力提高的因素
  • 二、完全开放的理念及其提高MBA学生综合素质和能力的机制
  • 三、用完全开放的理念提高MBA学生综合素质和能力的意义
  • 四、结论
  • MBA教育中的企业社会责任意识教育
  • 一、企业社会责任及其融入MBA教育的重要性
  • 二、我国MBA企业社会责任意识教育存在的问题分析
  • 三、加强我国MBA企业社会责任教育的对策建议
  • 加强和完善MBA企业社会责任教育
  • 一、MBA企业社会责任教育的必要性
  • 二、我国MBA企业社会责任教育的现状
  • 三、完善MBA企业社会责任教育的建议
  • 西部民族地区企业家的社会责任
  • 一、西部民族地区企业家与社会认同——基于微观视角的分析
  • 二、全球化、民族性与新发展观——基于宏观视角的思考
  • 儒家文化与MBA社会责任的培养
  • 一、MBA教育与社会责任培养
  • 二、儒家文化中的商业道德和社会责任因素
  • 三、合理运用儒家思想的内涵和方式，改进MBA社会责任教育
  • MBA创新意识和创新能力的培养
  • 一、引言
  • 二、创新意识和创新能力
  • 三、MBA创新意识和创新能力的培养机制
  • 四、结论
  • MBA教育中创业精神和能力的培养
  • 一、MBA教育与创业精神的关系
  • 二、对MBA教育目标的再认识
  • 三、现有MBA教育存在的问题
  • 四、MBA教育中创业精神和能力的培养模式的设计
  • 上海交通大学的MBA创业教育
  • 一、引言
  • 二、MBA创业取向与主要阻力来源
  • 三、上海交通大学MBA创业教育教学模式
  • 四、结论与讨论
  • 聚焦于职业胜任力的MBA培养体系
  • 一、我国MBA教育面临的两类挑战
  • 二、问题剖析与新的指引性目标
  • 三、聚焦于职业胜任力的MBA培养体系的总体框架与构建步骤
  • 四、简要结语
  • MBA学生科学思维与研究能力培养
  • 一、学位论文反映MBA缺乏科学训练
  • 二、商业研究方法课程教学设计
  • 三、学生对商业研究方法课程的反馈
  • 四、商业研究方法课程的价值与未来计划
  • 中央财经大学MBA能力素质模型的开发与应用
  • 一、前言
  • 二、研究方法
  • 三、MBA能力素质模型构建
  • 四、素质测评实施
  • 五、测评结果描述与分析
  • 六、结论与展望
  • 参考文献
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出版方

北京大学出版社

北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。