教育 类型
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140千字 字数
2023-11-01 发行日期
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主编推荐语

面对适应社会的压力、探索职业的迷茫和不断成长的阵痛时，人文教育能给我们什么帮助？

内容简介

本书作者、美国五大湖学院协会主席德特韦勒立足几十年研究人文教育的经验，确信人文教育对毕业生个人和其所处的社会有深远价值，坚定地为人文教育辩护。

本书从教育结果、所学科目和教育环境三方面考察博雅教育，通过对博雅教育的宗旨和方法进行全新解读，为博雅教育对个人生活及其所在社会的价值提供证据，并总结出研究结果对各方主体的启示。

不同于大多数文章对人文教育及高等教育这一话题的纯粹理论分析，本书在实践层面对博雅教育进行考察，通过采访1000名不同种类院校的25～65岁的毕业生，得出人文教育的六个基本方面与人生的个人价值、社会价值和智力价值有关，从而为人文教育的价值提供了有力的证据。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第1章 美式高等教育的谜题
  • 问题1：什么是博雅教育传统
  • 问题2：博雅教育有何影响
  • 问题3：博雅教育有哪些意蕴，价值几何
  • 总结
  • 第2章 教育生态：目的、内容和环境
  • 古代渊源
  • 知识跨度的全球化
  • 牧羊男孩与博雅教育在欧洲的再引入
  • 教育生态：目的、内容和环境
  • 第3章 与世界潮流相悖的博雅教育
  • 源于欧洲的发明：服务于国家的专门教育
  • 《耶鲁报告》确立新型博雅教育框架
  • 美国学院的教育生态
  • 领跑的专业教育和落后的博雅教育
  • 第4章 秉承博雅教育传统的当代教育
  • 第一步：目的
  • 第二步：内容和环境
  • 第三步：经历和行为
  • 为什么：高等教育的目的
  • 是什么：学习内容
  • 怎么样：学习环境
  • 包含“为什么”、“是什么”和“怎么样”的教育生态
  • 第5章 探究大学经历对成年后生活的影响：研究方法介绍
  • 研究方法：人生结果
  • 访谈研究
  • 理解大学经历与成年人行为之间的关系
  • 叙事报告
  • 第6章 作为领导者、利他主义者，成就有影响力的人生
  • 教育经历、领导力和利他主义
  • 作为领导者与利他主义者，成就有影响力的人生
  • 第7章 通过终身学习和文化参与，成就善于探究的人生
  • 教育经历、终身学习、文化参与
  • 通过终身学习与文化参与，成就善于探究的人生
  • 第8章 过一种充实和成功的生活，实现成就非凡的人生
  • 教育经历、自我实现与成功
  • 通过充实而成功的生活，实现成就非凡的人生
  • 第9章 为什么教育环境比教育内容更重要
  • 第10章 价值之问：影响力教育
  • 可能，而非注定
  • 研究结果的可推广性
  • 因果关系
  • 第11章 把握影响力：启示与价值
  • 寻找有影响力的高等教育：博雅教育理念
  • 对学生择校观的启示
  • 对学院或大学宗旨和优先事项的启示
  • 对多样性、公平、包容和社会正义的启示
  • 对技术在高等教育中的角色之启示
  • 对后疫情时代中的高等教育之启示
  • 对教职员工的启示
  • 对雇用兼职教师的启示
  • 对人文学科研究的启示
  • 对将人生结果文档化和学院营销宣传的启示
  • 对政府和教育政策制定者的启示
  • 对大学办学成本的启示
  • 对高等教育的价值之启示
  • 第12章 接受高等教育和博雅教育
  • 目的：惠及个人和社会，服务于公共利益
  • 内容：学习全人类的知识并洞察学科关系
  • 环境：能够加强社会影响力和情感影响力
  • 教育生态：博雅教育需要目的、内容和环境的有机结合
  • 附录1：因果关系的问题
  • 附录2：调查对象和就读学院的属性特征
  • 附录3：非文理学院的博雅教育实践
  • 附录4：数据注意事项、人口学统计和统计方法
  • 附录5：统计结果
  • 参考文献
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出版方

东方巴别塔

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