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教育 类型
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148千字 字数
2021-08-01 发行日期
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主编推荐语

教师必看：14个成长秘诀，从新手到高手。

内容简介

特级教师徐世贵与青年优秀教师纪文杰，基于自身多年的从教经历与成长心得，分享了唤醒自主成长意识、人际关系处理、精准备课、优化教学设计、优化课堂管理、优化教学评价、有效阅读、磨课秘诀、听评课的方法与技巧、时间管理的艺术等14个主题的自主成长秘诀和独到经验，有助于唤醒青年教师的成长意识，指明了教师专业发展的路径，同时提供了关键节点的成长抓手，助力青年教师少走弯路、更快成长，实现从教学新手到教学高手的跨越发展——通往优秀与卓越。

目录

  • 版权信息
  • 第1章学会自己培养自己
  • 一、立足自主，唤醒自我
  • 二、认识自我，充满自信
  • 三、守住宁静，心无旁骛
  • 四、敢于尝试，超越自我
  • 五、打实基础，创新自我
  • 六、面向未来，规划自我
  • 第2章怎样尽早在单位站稳脚跟
  • 一、情商是青年教师成长必修课
  • 二、情商的诠释
  • 三、青年教师人际交往的方法与策略
  • 1.学会与同事和谐相处
  • 2.学会与领导和谐相处
  • 四、正确对待成长中的挫折
  • 第3章带着快乐去工作
  • 一、快乐产生于教育信念之中
  • 二、快乐产生于不抱怨的奋斗之中
  • 三、快乐产生于有意义的生活之中
  • 四、快乐产生于专业成长之中
  • 第4章备课不成功，上课肯定不成功
  • 一、备课标，精准把握教材
  • 1.反复细读
  • 2.四个结合
  • 3.瞻前顾后
  • 4.不断发问
  • 5.寻找“缝隙”
  • 二、备目标，明确任务重难点
  • 1.理解：不简单搬用
  • 2.取舍：适切教材学情
  • 3.具体：有可操作性
  • 4.分层：体现因材施教
  • 5.激励：增强学习信心
  • 6.评价：有可检测性
  • 三、备学情，读懂学生需求
  • 1.备学情，备什么
  • 2.备学情，怎么备
  • 四、备提问，以问题引领学习
  • 五、备方法，选择运用恰当
  • 1.看方法选择
  • 2.看教学方式
  • 3.看学习方式
  • 4.看技术运用
  • 六、备检测，重课堂效果反馈
  • 1.课前听写
  • 2.习题训练
  • 3.自学检测
  • 4.自编互测
  • 5.口头反馈
  • 6.课堂检测
  • 第5章突破教学设计这道“坎儿”
  • 一、理念设计，“为学而教”
  • 二、内容设计，创造性使用教材
  • 1.抓住主题，理清思路
  • 2.找到主线，统领课堂
  • 3.问题启发，无疑生疑
  • 4.调整重组，贴近生活
  • 5.化静为动，学生乐学
  • 三、流程设计，优化课堂结构
  • 1.导：目标定向，激情导入
  • 2.学：学导并用，问题探究
  • 3.练：精选精练，形式多样
  • 4.测：学情反馈，达标补救
  • 5.结：系统归纳，巩固记忆
  • 6.拓：拓展延伸，余味无穷
  • 四、生态营造，让课堂民主有活力
  • 1.相信学生，让学生充满自信
  • 2.尊重学生，让课堂和谐安全
  • 3.激励学生，让学生充满正能量
  • 第6章备课的深化，上课的预演
  • 一、说课的诠释
  • 二、说课的策略
  • 1.避免空洞——纸上谈兵
  • 2.避免框框——追求规范
  • 3.避免求全——面面俱到
  • 4.避免表演——花哨浮躁
  • 三、说课的内容
  • 1.说教材（对教材做出分析）
  • 2.说学情（分析学生学习背景）
  • 3.说目标（说明本课教学任务）
  • 4.说流程（说明教学过程和教学环节设计）
  • 5.说板书
  • 6.说创新
  • 7.说得失
  • 四、说课的方法
  • 1.说课流程
  • 2.说课要求
  • 3.说课展示
  • 4.PPT课件
  • 第7章三分教学，七分管理
  • 一、深度备课，用好课吸引学生
  • 二、约法三章，有一贯的要求
  • 三、包容缺点，控制情绪
  • 四、顾全大局，个别处理
  • 五、运用暗示法组织教学
  • 1.表扬暗示法
  • 2.示目暗示法
  • 3.语调暗示法
  • 4.提问暗示法
  • 六、适度的惩罚
  • 第8章用赏识激励唤醒学生
  • 一、心灵碰撞——体现真诚性
  • 二、行为导向——体现针对性
  • 三、评价内容——体现丰富性
  • 四、用语艺术——体现激励性
  • 五、巧妙灵活——体现多样性
  • 1.学会转化
  • 2.调动体态语言
  • 3.运用观察统计
  • 4.互评
  • 六、学会等待——体现时机性
  • 七、评价精准——体现导向性
  • 第9章优秀教师是读出来的
  • 一、读书是快速成长法宝
  • 1.做好教师工作之需要
  • 2.专业成长之需要
  • 3.精神发育之需要
  • 4.提高教学成绩之需要
  • 二、青年教师读什么书
  • 1.读自己专业相关的书——拓宽加深专业基础
  • 2.读教育报刊——了解同行在想什么
  • 3.读教育经典——以史为鉴
  • 4.读中小学生的“书”——走进学生心灵
  • 5.读人文书籍——开阔视野
  • 6.读现代有影响力的教学理论
  • 三、青年教师的读书方法
  • 1.读与研的结合
  • 2.读与思的结合
  • 3.读与积的结合
  • 4.读与用的结合
  • 5.读与写的结合
  • 四、力戒浮躁，持之以恒
  • 第10章学名师，少走弯路
  • 一、学习名师可少走弯路
  • 二、模仿是一种重要学习方式
  • 三、怎样向名师学习
  • 1.找——瞄准对象
  • 2.学——读懂名师
  • 3.仿——学名师上课
  • 4.创——内化成长自己
  • 5.写——梳理提炼提升
  • 第11章 在磨课中历练，在蜕变中成长
  • 一、为什么要重视磨课历练
  • 二、磨课的诠释
  • 三、磨课历练的实施策略
  • 1.勇于挑战自己
  • 2.明确磨课目的
  • 3.重视阅读
  • 4.磨课中应伴随着思考
  • 5.磨课不能迷失自己
  • 第12章在听评课中学上课
  • 一、为什么重视听评课
  • 1.听评课的学习优势
  • 2.为什么听评课会收获不大
  • 二、怎样的听评课更有效
  • 1.用心听评课
  • 2.抓住三个环节
  • 三、评课的方法与艺术
  • 1.了解评课标准和内容
  • 2.掌握评课原则
  • 3.掌握评课方法
  • 四、重视写评课稿进行反思
  • 1.评课稿的内容
  • 2.写评课稿的注意事项
  • 第13章让吃一“堑”真正能长一“智”
  • 一、教学反思是专业成长的法宝
  • 二、怎样理解教学反思
  • 1.什么是教学反思
  • 2.教学反思的内容
  • 3.教学反思的种类
  • 4.教学反思存在的问题
  • 三、有效教学反思的方法
  • 1.要重视动笔写
  • 2.要真实朴素扎实
  • 3.要有一定的高度和深度
  • 四、教学反思应注意的问题
  • 1.及时
  • 2.精要
  • 3.升华
  • 4.持久
  • 第14章越忙的人时间越多
  • 一、运筹，心中装着一个“四象限图”
  • 二、规划，有效使用时间
  • 1.常规工作时间内，有效完成常规工作
  • 2.常规工作时间外，发展自己
  • 3.设计日程表
  • 4.学会合作
  • 5.充分利用学生资源
  • 6.合理安排家庭事务
  • 三、节省，减少时间浪费
  • 四、开发，利用零散时间
  • 五、安静，保持专一的心力
  • 六、场力，推着你前进
  • 七、放松，会工作、会学习、会休息
  • 1.计划一点
  • 2.节省一点
  • 3.利用一点
  • 4.结合一点
  • 5.替代一点
  • 6.果断一点
  • 7.限时一点
  • 8.安静一点
  • 后记
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。